区域调研反思.doc

数学概念课反思数学概念课是数学课堂教学常见的课型之一，如何上好数学概念课？是值得我们数学老师认真思考，探讨的。本次参加区域调研活动，听了两节概念课，通过交流学习，让我对概念课如何上有了比较清晰认识，下面我谈谈个人的一些收获：要重视概念的形成过程 。把新概念科学的引入是上好概念课的前提，知识来源于生活，应用于生活，所以从学生的认知水平和实际情况出发，创设问题情境，联系生活实际，使学生觉得概念引入顺其自然，合情合理，生动直观，易于理解，同时增强学习的趣味性，为概念教学创造良好开端.。数学概念形成之后, 抓住概念中的关键词，加以引导，强调分析，再通过具体例子, 理解概念的内涵, 认识概念的“ 原型” , 引导学生利用概念解决数学问题和发现概念在解决问题中的作用, 是数学概念教学的一个重要环节, 此环节操作的成功与否, 将直接影响学生对数学概念的巩固, 以及解题能力的形成. 学生通过对问题的思考, 尽快地投入到新概念的探索中去, 从而激发了学生的好奇心以及探索和创造的欲望, 使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造. 除此之外,教师通过反例、 错解等进行辨析, 也有利于学生巩固概念。总之，只要在思想上对数学概念教学有足够的重视，明确概念教学的目的要求，把握好每一个教学环节，应用分析比较，加强练习，揭示概念的内涵，把握好概念的外延，概念教学将大大加强，从而促进数学教学质量的提高.