昆阳镇二小三年级数学《千米和吨》教案郑巧鸽.doc
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昆阳镇二小三年级数学《千米和吨》教案郑巧鸽.doc
教学设计与反思课题认识千米课时11授课对象三年级教学目标在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,进行千米和米之间的换算。教学重点解决一些有关千米的实际问题。教学准备教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)备注教学过程一、谈话引入1.提问:我们已经认识了哪些常用的长度单位?学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度 2.出示:给下面的物体填上合适的长度单位。铅笔长18( )一枚1元硬币厚约3( )学校跑道一圈长250( )3.课件出示教材第20页例1。提问:这是沪杭铁路,它的全长是180( )?追问:为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位?4.举例:你在哪些地方见过或听说过千米?5.教师出示教材第20页的图片:你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗?(1)师:1千米到底有多长,我们一起来回忆一下我们课前的活动。(出示照片) 我们学校的跑道从( )( )大约是100米,你怎么记住它的?明确:像这样的100米,我们走10次就是1000米,也就是1千米。(板书:1千米=1000米)(2)完成教材第21页“想想做做”第3题。.教学过程(3)提问:课前我们做过调查,我们学校的环形跑道一圈是多少米?几圈是1千米? 学生根据学校的实际情况,进行回答。三、反馈完善1.完成教材第21页“想想做做”第1题。2.完成教材第21页“想想做做”第2题。教学反思