求比一个数少几分分之几的应用题.doc

2.7 问题解决教学内容：人民教育出版社六年级上册P14问题解决例9教学目标：1、理解并掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点：知道一个部分量是总量的几分之几的情况下求另一个部分量的问题。教学难点：找准几分之几及其所对应的量。教学具准备：多媒体课件等。教学过程：一、引入1、口答：把什么看作单位“1”的量？(1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后，还剩下。(3)一条路，已修了。 (4)水结成冰，体积膨胀。(5)甲数比乙数少。2、读题并口头列式，不计算。（1）32的是多少？（2）120页的是多少页？（3）150的是多少？二、新授探究：1、出示例题： 噪音有害健康，公路上往来汽车能产生高达80分贝的噪音，通过在马路边增加绿化可降低噪音，现在的噪音为多少分贝？2、理解关键句“通过在马路边增加绿化可降低噪音”，找寻解题思路。提问：“”所对应的单位“1”是什么？（“”所对应的单位“1”是80分贝）3、讨论解法一：提问：例题是要求是多少分贝吗？（是降低的分贝数，要求的是降低后的分贝数）提问：现在的噪音应该怎样求？（用80分贝-降低的分贝量，就是现在的分贝量）要求：列式解答80-80×=80-10=70（分贝）答：现在的噪音为70分贝。小结：80分贝中通过造林绿化降低了80分贝的的噪音，可以先求出降低的噪音的分贝数，然后再求现在的噪音分贝数。4、讨论解法二：要求：根据题意画线段图。？分贝80分贝学生交流后出示：提问：现在听到的声音是80分贝的几分之几？（现在听到的声音是80分贝的）提问：现在的噪音分贝数可以怎样求？根据学生回答列式计算80×（1- ）=80×=70（分贝）答：现在的噪音为70分贝。注：连续点击可出现整个解答过程，再点击可消失整个解答过程，连续点击效果相同。小结：我们把80分贝看作单位“1”，降低的噪音是单位“1”的，现在的噪音是单位“1”的，只要用80×就能求出现在的噪音分贝数。三、练习1、填空（1）化肥厂生产化肥1200吨，运走了，还剩。多少吨？ 可以把（ ）看作单位“1”，运走的占单位“1”的（ ），剩下的占单位“1”的（ ）。（2）一条水渠长500米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩多少米没修？要想求还剩多少米没修，可以先求（ ）。注：点击( )就可出现答案2、列式计算（1）为举行校庆，六（2）班要做180面小旗，已经做了，还有多少面没做？（2）有青草810千克，青草晒干后要失去原重量的，晒干后的青草多重？（3）食堂运来大米480千克，吃去，还剩下大米多少千克？（4）建筑工地有黄沙360吨，第一次用去总数的，第二次用去总数的，两次一共用去多少吨？（用两种方法计算。）注：连续点击可出现整个解答过程，再点击可消失整个解答过程，连续点击效果相同。四、小结知道一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的问题，可以先求出已知的部分量，再求另一部分量；也可以先求出另一部分量占占总量的几分之几，然后再求这几分之几是多少。五、作业课本P22/ 1、6、7、附板书设计：？分贝80分贝问题解决 噪音有害健康，公路上往来汽车能产生高达80分贝的噪音，通过在马路边增加绿化可降低噪音，现在的噪音为多少分贝？所对应的单位“1”是什么？80×（1- ）=80×=70（分贝）答：现在的噪音为70分贝。