活化石教学设计何增丽.doc

活化石教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文介绍的三种活化石之一“银杏树”。2、 通过有效的图文资料和实物，识记、理解“化石”“活化石”“辨认”等词语。3、 通过放大细节、比较运用、辨认实物、自学交流等手段，在丰富科学知识的同时，学习科普说明文列数字、打比方、举例子等说明方法，感受科普说明文用词的准确性，体会银杏树的古老和珍贵，激发珍爱银杏树的情感。教学过程：一、 设置悬念，揭示课题，走近活化石师：今天，老师给大家带来一些非常特殊的朋友，想知道是什么吗？请看大屏幕。这是什么？是活的？对，是恐龙化石，已经没有生命了。再给大家看几种动物化石。师：除了动物化石，其实还有植物化石，看，这是两种不同的植物化石。师：刚才我们看到的是动物和植物，它们已经失去了生命，变成像石头一样的东西了。所以，它们有一个共同的名字叫（板书：化石）。注意“化”的第一笔，撇到田字格的横中线，第二撇从田字格的交叉点穿过去，最后一笔竖弯钩要靠近竖中线，起笔一样高。书空一遍。师：可是有一些远古时代的动物、植物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们非常珍贵，科学家们叫它们（板书：活）。想知道有关活化石的故事吗？好，咱们今天就来学习第33课，一起读课题。二、 整体感知，摸清思路，目标定向师：打开课文，快速读读课文，找一找，课文向我们介绍了哪几种珍贵的活化石？（板书：银杏树 大熊猫 中华鲟）师：谁能把这三种活化石的名字读准确？（正音）一起来读，记住这三种珍贵的活化石名字。小朋友们，咱们的课文里就有这三种活化石的插图，你们看，大熊猫，现在我们在动物园里才能见到它。中华鲟呢？就离我们更远了，在江河里也难觅它的踪影。只有银杏树生活在我们身边。这节课，我们先来学习银杏树。三、 了解样子，感悟珍贵，言语学习1、 放大细节，渗透说明方法师：课文哪一自然段写了银杏树？大声自由地读读第2自然段。数一数，这一自然段共有几句话？师：看，老师把这一段中的三个词语朋友请到了大屏幕上，一起读。正音：珍贵 辨认 公孙树 谁能当当小老师带领着大家读一读？师：这三个词在这段话中起到的作用可大了，接着，老师跟小朋友就来好好地研究这三个词语。小朋友们，什么叫珍贵？（板书：珍贵）（找个朋友：宝贵）这一自然段，哪句话介绍了银杏树非常珍贵？（师课件出示这一句）师：银杏树只不过是一棵树，为什么那么珍贵呢？你能从这句话中发现什么秘密吗？师：你很会读书，读出了一个重要的数据。（点击：几亿年前）师：你觉得离我们现在到底有多远？（生表达不清楚）师：是的，确实很难具体说清楚，我们可以画个图来比较一下，如果这一小格表示我们现在，那么银杏树生活的时间就是（课件动画演示条柱形上升。学生“哇“地叫起来，师抓住时机马上问：你为什么”哇“地叫起来？）师：是呀，离我们实在是太遥远了，（板书：太遥远）我们还能从资料上查到，银杏树是全球最古老的树种。（板书：全球最古老的树种）它被称为世界第一活化石。（板书：世界第一活化石）师：你们看，课文通过一个数字“几亿年前”让我们感受到银杏树是这样这样的古老，像这样，用列数字的方法来告诉我们事情的，我们给它一个专门的名称叫列数字（板书：列数字）一起读两遍。师：现在你能不能通过你的朗读让我们感受到银杏树的古老？师：现在老师相信小朋友能用自己的理解来说说银杏树珍贵的原因了，谁来说一说。课件出示：因为银杏树_，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。（因为银杏树是几亿年前的树种，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）（因为银杏树离我们实在太遥远了，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）（因为银杏树是全球最古老的树种，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）（因为银杏树是世界第一活化石，但是到今天仍然活着，所以非常珍贵。）2、 比较运用，体会用词准确师：小朋友们，这么珍贵的银杏树到底长什么样呢？今天，老师这里带来了一些树叶（出示实物），到底哪片是银杏树叶吗？那你能不能从课文中找到足够的理由来证明这片就是银杏树叶呢？课文是怎样描写银杏树叶的呢？出示课件：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。师：咱们一起来读读。师：这个句子中有两个非常特别的数量词，能找出来吗？（一片片、一把把）我们连起来读一读（点击课件：一片片叶子 一把把小扇子）3、 借助实物，凸现修辞特点师：小朋友们，你们看，这句写银杏叶的话给了大家很深的印象。现在，你能再说说为什么说这些树叶是银杏叶吗？（指名说）师：是呀，看到这些树叶，它们就像一把把小扇子，我们就认出了它们就是银杏叶，像这样，咱们自己找根据，最终靠自己的判断发现结果的过程，我们就可以用课文中的一个词来说就是辨认（再板书）读两遍。师：你瞧，屏幕上来了这么多的树叶，我们也去辨认一下，究竟哪种叶子是银杏树叶呢？（点击课件，说话）我能辨认出_是银杏树叶，因为_。因为（ ），所以，我能辨认出( )。评价：老师真佩服你，一眼就能辨认得出这是一片银杏树叶。多好的一个词呀！咱们再来读一读，记住了，以后咱们要多去运用辨认这个词儿。师：小朋友们，这里把银杏树叶比作了一把把小扇子，像这样把一个事物比作另一个事物的句子，我们又有一个专门的名称叫打比方（板书：打比方）一起读两遍。师：小朋友，你觉得，银杏叶还像什么呢？（课件出示：大自然中不同形状的银杏叶像蝴蝶的小翅膀像我的小手掌像飞翔的小鸟）（注：如果出现银杏树叶像别的树叶时，就说两个相同的事物只能是拿来比较的，打比方应该是两样不同的事物，但他们身上却有很多相象的地方，这样才能拿来打比方。）师：小朋友们的想象力真丰富。师：看来，银杏树叶可以像很多东西，但是作者为什么偏偏说它们像一把把小扇子呢？（点击课件）小结：（是呀，我们要用生活中最熟悉的，跟它最像的东西来打比方。）你看，多有趣的句子呀！作者把它写得这么美,让我们也美美地来读一读这句话.4、 自学交流，拓宽视角师：那么第2自然段除了告诉我们银杏树的古老和银杏叶的与众不同之外，还告诉我们一些什么信息呢？课件出示：银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。师：什么叫慢极了？怎么知道慢极了？课文中就给我们举了一个例子，是什么呀？像这样举上一个例子让我们真正地读懂什么叫“慢极了”的方法，我们也有一个专门的名称叫举例子（板书：举例子）一起来读两遍师：老师换个例子（请位女同学）如果你小的时候种下一棵银杏树，一直要等你当上（奶奶）才能吃上它的果子。怪不得，它还有另一个有趣的名字叫（公孙树）（板书：公孙树）课件出示：银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。师：老师想和咱们小朋友配合着来读读书，好吗？现在，你们就是课文中的你，那么读的时候就要把“你”说成是“我”了，老师先找个小朋友来跟我配合一下。（配合朗读）师：看来，要想吃上银杏树果子还真不容易呀！这果子叫什么名字呢？藏在哪句话中呢？师：银杏树的果子叫白果，所以银杏树的另一个名字就叫（白果树）知道白果的营养价值吗？有个专门研究银杏树的专家是这样介绍白果的。（录音：反馈课前搜集的学习成果）师：了解了这么多，相信我们小朋友会更喜欢银杏树了，拿起书来读一读这段话。师：刚才，咱们学习了银杏树，回过头来看，我们就紧紧抓住了这三个词语朋友来学习，来，再读一读。现在，我们可以不看书，就在这三个词语朋友的帮助带领下连起来向大家介绍一下银杏树了吗？（自由说，指名说）师总结：小朋友们，本来这是一篇很枯燥的说明银杏树等活化石的文章，但是作者却把它写得这么有趣，咱们小朋友是不是喜欢这活化石了呢？下节课咱们继续来学习大熊猫和中华鲟，好不好？