狼牙山五壮士++教学设计.doc

狼牙山五壮士 教学设计教学目的：1、 对学生进行爱国主义教育，使学生铭记历史。2、 体会英雄们的感受，理解英雄们的壮举。3、 激发学生们的想象能力，进行简单的写作训练。教学重点：目的1、3教学难点：目的3课时安排：1课时教学过程：一、按预习要求逐项检查预习情况。1、由学生把预习时通过查字典找到的不认识的或读不准的字、词写在黑板上撤退（chè） 掷（zhì） 崎岖（qí q） 棋盘陀（tuó） 山涧（jiàn）砸（zá） 雹子（báo）多音字 绷带（bng） 绷着脸（bng） 绷瓷（bèng）2、解词斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。3、前一天已要求同学们查阅抗战英雄的故事，请大家踊跃发言，讲一讲你知道的故事。二、指名朗读课文，提醒学生注意朗读时的感情基调。三、请同学们概括文章的主要内容。（明确：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。）四、请同学们再次迅速浏览课文，然后回答问题：1、五位战士完成掩护任务后有两条路可选择，是哪两条？2、为什么选择了绝路？3、给大家1分钟时间静坐思考下面问题，注意要认真考虑而不是草率地回答：如果你是当时的一名战士，你会作出什么选择。（学生回答应有两种，启发学生，战士们想到了自己走向顶峰实际上就是选择了死亡，在这样的情况下，他们能毅然作出这样的抉择实在是一番壮举。）4、既然壮士们所做的选择是壮举，英勇抗击敌人直至打光最后一颗子弹显示了其壮志，那么他们纵身跳下悬崖之时，山河也该为其显示出一番壮丽。大家可以设想一下，如果把当时的场面拍成电影，天该是怎样的天，山该是怎样的山，战士们又该是怎么样的表情呢？然后请大家把你想到的这个场景用语言描述出来。5、写完的同学可以朗读出来，教师作适当的点拨、评价。五、总结全文