2014九年级《思想品德》第十课选择希望人生教案.doc

人教版九年级思想品德-“发现提出解答问题”教案第四单元 满怀希望 迎接明天 p110146第十课 选择希望人生 p126-146第一框：正确对待理想与现实（一课时）p127131一、教学目标：通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。二、教学重点、难点：教学重点对理想的规划和理想的实现 教学难点树立理想的重要性三、教学过程：（一）、复习提问导入：约5分钟理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标；又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。（二）、学生预习：约5分钟要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。（三）、学生发现问题、提出问题：约5分钟引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。（三）、师生解答问题：约20分钟对课本活动内容的解答：活动1：绘制自己的理想树 p127如：大学 教师 和谐 健身 自律活动2：“小张报考研究生”p128（1）指导学生阅读小张的故事。（2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。（答：三个问题的参考答案：无忧无虑；他有了理想，有了人生前进的方向，就能在亲爱的希望中感受生活的美好和幸福，对自己充满信心和希望，不在乎周围人的看法；克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊，有序进行。）（3）在全班交流后，教师进行总结：（答：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。（从正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。）活动3：“他们的理想能够实现吗”p129 （1）呈现三个情境。（2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。（答：三人的理想与现实之间都存在着较大的差距，第一位是由于机遇，第二位是自身条件影响到理想的实现，第三位是家庭环境和外在因素。难度较大。因为有自身条件和外在条件的限制：外表漂亮，歌声甜美不是成为歌星的必然条件；打篮球确实对身高有严格要求，除了极特殊的情况；出国留学需一定的经济条件，除非有别人的资助或公费。三人须付出超常努力，或考虑适当调整目标。要掌握正确方法，艰辛努力，调整目标。）（3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。（答：从上述活动中，我们认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。）活动4：“从老师到电视台节目主持人” p130（1）呈现故事情境。（2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。【答：学历较低，缺乏经验。对理想作出了规划，并树立了理想，确立了人生目标，顽强拼搏，艰苦奋斗，脚踏实地，全力以赴地付出努力。还要继续努力，不断学习，提高自身素质和增强自身的能力；要具有一种不屈不挠、坚持不懈的精神；谦虚谨慎，积累经验，使自己更充实。】（3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。活动5：“杨振宁的故事” p131（1）指导学生阅读杨振宁的故事；（2）教师引导学生思考下列问题：杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这则故事对你的启示有哪些？【答：他动手能力太差了。可能通过努力获得一定的成绩，但因为动手能力不强，不会获得今天的辉煌成绩，甚至可能一事无成。启示：具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。】（3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。活动6：“给理想树添枝加叶”（1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。（2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。（3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。（4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。对要求掌握的知识点进行解答：1、什么叫理想？p128是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。人生，就是立足现实，不断追求各种具体理想的历程。2、理想有什么作用？p128129（1）、人生需要理想。理想是引导人生航船的方向；（2）、理想指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控作用；（3）、理想能激励我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。3、如何才能实现自己的理想？p130由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。（1）、需要对人生作出规划。规划长远些、具体些、划分为入港额阶段性目标 （2）、我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以缩短理想与现实间的距离，促进理想的实现。（3）、通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。也需要不断增强自身的能力，坚持不懈。（四）、小结、训练、巩固与提高：余时（由学生归纳，教师点评）：一、正确对待理想与现实（一）给未来插上翅膀1、理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面2、理想对人生的意义（二）通向理想之路1、理想与现实之间总会存在差距2、实现理想的途径为了理想，我们需要对人生作出规划。具体的理想是动态的、发展的。理想的实现需要具备一定的能力做基础四、教师课后反思：第二框：理智面对学习压力（一课时）p132136一、教学目标：通过学习，让学生认识学习生活中存在压力，这种压力会对我们产生哪些影响以及如何克服考试焦虑。 二、教学重点、难点：正确面对学习压力三、教学过程：（一）、复习提问导入：约5分钟1、什么叫理想？p1282、理想有什么作用？p1281293、如何才能实现自己的理想？p130（二）、学生预习：约5分钟要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。（三）、学生发现问题、提出问题：约5分钟引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。（三）、师生解答问题：约20分钟对课本活动内容的解答：活动1：要学习中，我们常常会遇到这样的情况： p132明天考试，我要取得好成绩老师期待我的进步父母希望我考上理想学校这时你的心里有什么感觉？身体有什么反映？（学生回答：略）分析同学们出现学习压力反应的原因。（答：考试压力，学习压力，老师的期待，父母及长辈的希望等。）活动2：请同学们看教材P133三幅图，并回答下列问题 面对考试的压力，他们三个的态度如何？（学生回答，教师归纳）根据同学们的回答，我们来填表：对学习的不同作用毫无压力，过于轻松会使人失去前进的动力，不利于学习的进步压力过大，过于紧张使人焦虑不安，影响学习效率和正常水平的发挥压力适度，将压力转化为动力有利于激发学习的潜能考出好成绩活动3：请同学们看教材P133-134中的材料，并回答下列问题（1）在生活中，你有哪些面对压力反而表现得更好的经历？（答：在学习上适度压力可以推动我们继续努力，不断超越自己，一步一步走向成功。）（2）你曾听说过哪些有关“压力”的说法？（答：“井无压力不出油”，“人无压力轻飘飘”，“把种子种到地里，要用土压实，才能长出好苗”。）（3）概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。（答：压力是催人向上的良好催化剂；“压力”是通向成功的动力和源泉；“压力”是我们战胜困难的强大精神支柱，等。）（4）同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累。这是为什么？（答：学习压力常与我们内心的感受和体验有关，与个人兴趣爱好、性格特长也有一定的关系。）活动4：见教材P134事例（1）呈现小清的故事（2）探讨后面的问题，在全班进行交流。【两个问题的参考答案：是。是中考。办法：将压力看作学习的动力；明确学习目的，培养学习兴趣；向别人倾诉，心理咨询；体育锻炼，听音乐、看书和影视，休假旅游等；读轻松的小说，对镜子给自己“加油”等。】（3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。活动5：请同学们看教材P133中下的材料，并思考下列问题（1）你如何看待考试？试用一句话来形容自己心目中的考试。（答：考试是一把双刃剑，看你如何看待它。）（2）对待考试，其它人的看法又如何？（答：同学：考试是张判决书，掌握着你的生死大权，等。老师：考试检验同学们当前的学习情况和学习能力及方法是否得当等，也检验老师的教学方法是否正确，是否符合教育的要求。家长：考试是检验你的唯一标准。）（3）你认为哪些观念有助于你积极面对考试？（答：老师的观点有助于自己积极面对考试，因为考试衡量自己平时学习效果和质量的一把尺子。）活动6：如何增强自身实力？（学生回答，教师归纳）（答：拟定具体的复习计划；不轻言放弃任何一科，也不只专攻某一学科；养成有规律的作息习惯，保持良好的体力和充沛的精力；掌握一些放松情绪的方法；要调整自己的应试心态；将自己的大目标分成一阶段一阶段的小目标，分段完成；坚持锻炼身体，增强体质和良好的心理素质，等。）对要求掌握的知识点进行解答：1、如何正确认识学习的压力？p132-133（1）、学习生活总会有压力的存在，感受压力是正常的。（2）、学习压力给我们带来的影响：一方面是积极影响，适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。另一方面是消极影响，过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和正常发挥。（3）、学习需要适度的压力。我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。（4）、敏却学习的衣衣，培养学习兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。2、学习为什么会有压力？（考试焦虑形成原因） p134（1）、面临的考试很重要，或者考试难度过大；(2）、他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；（3）、仅以考试的成绩来判断个人的价值。3、如何克服考试焦虑？p135136（1）、要克服过度的焦虑，从容对面对考试。 （2）、要树立正确的考试观念。（3）、要实事求是地调整自我期望。 （4）、要增强自身实力。（四）、小结、训练、巩固与提高：余时（由学生归纳，教师点评）：在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们积极行动起来，交出一份令人满意的答卷。二、理智面对学习压力(一）学习压力新思维1、学习中总会有压力2、全面认识学习的压力(二)从容面对考试1、形成考试焦虑的原因2、克服考试焦虑的方法四、教师课后反思：第三框：未来道路我选择（一课时）p137141一、教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。二、教学重点、难点：教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。 三、教学过程：（一）、复习提问导入：约5分钟1、如何正确认识学习的压力？p132-1332、学习为什么会有压力？（考试焦虑形成原因） p1343、如何克服考试焦虑？p135136（二）、学生预习：约5分钟要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。（三）、学生发现问题、提出问题：约5分钟引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。（三）、师生解答问题：约20分钟对课本活动内容的解答：活动1：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可以引导学生参阅教材p137上的材料）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）活动2：刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。P137-138刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过 （1）刘彬的苦恼是怎么造成的？ （答：面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。）（2）你是如何看待他的苦恼？（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）（3）刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？ （答：可能最终决定他从事什么样的职业，决定他一生的发展也许会一帆风顺，事业成功；也许，会一路坎坷，最终一事无成。）活动3： p139 “外来的声音和内心的呼唤”初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。（1）当这些外来的声音与自己内心的呼唤有冲突时，你该怎么办？（答：一方面要认真听取父母老师的建议，另一方面，要弄清自己的真实需要，当两者冲突时，应主动与父母老师交流，告诉他们自己的想法及理由，只要是合理、正确的，他们会理解的。）（2）这些声音将促使你作出怎样的决定？（答：要学会自己作出选择，不能因外因影响，弄不清自己真实需要。只有学会自己作出选择，才能做自己的主人，才能在作出合理选择时，享受到成功的快乐；或作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。选择前，还要掌握一些科学方法和策略，多方收集信息，学会辨别、筛选信息；考虑目标的重要性及实现的可能性等。）活动4： p139“小江的选择” 全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备？【答：弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；要考虑目标的重要性以及实现的可能性； 要考虑自身条件，如能力、兴趣； 外部环境的影响等。】活动5：指导学生填写表格，并思考表格后的问题。条件项目内容个人条件兴趣能力性格学习水平不足之处外在条件和要求父母亲友师长社会我决定选择：【答：我的不利条件和可能遇到的阻力性格趋于内向，学业水平低，父母和亲友希望过高等；我的优势和可以获取的支持兴趣爱好广泛；老师对我的鼓励与帮助等；我的决定是报考省示范高中(县一中，凯里一中，贵阳一中)；我激励自己的话“努力不一定成功，但放弃一定会失败！”】活动5：“困难的选择”（1）回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请用用文字或图画表现出来。（2）说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。（有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。只有为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。）对要求掌握的知识点进行解答：1、我们为什么要慎重地进行选择？p137138（1）、我们的生活充满选择，选择越来越多，选择机会越来越多，选择面越来越大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。（2）、有无数选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路，因此要慎重进行选择。2、我们应该如何进行合理的选择？（1）、掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。（2）、在作出人生选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性（3）、每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们要有勇气自己做出选择，并且为自己的选择担负起责任。（升学、就业）（4）、学会自己做出选择，我们才能做子自己的主人，才能在做出合理选择时，享受成功的快乐；或者在做出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。（四）、小结、训练、巩固与提高：余时（由学生归纳，教师点评）：三、未来道理我选择（一）生活的岔路口1、“生活中充满着选择2、要慎重对待自己的选择（二）学会选择 学会承担1、学会合理的选择2、对自己的选择担负责任四、教师课后反思：第四框：拥抱美好未来（一课时）p142146一、教学目标：知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。二、教学重点、难点：教学重点：终身学习，持续发展 教学难点：终身学习的重要性三、教学过程：（一）、复习提问导入：约5分钟1、我们为什么要慎重地进行选择？p1371382、我们应该如何进行合理的选择？（二）、学生预习：约5分钟要求事先预习，在课堂上在用时阅读新授内容约5分钟。（三）、学生发现问题、提出问题：约5分钟引导学生针对阅读的内容，进行发现问题，并鼓励学生提出问题。问题不分大小，适时在黑板写出学生提出的问题。（三）、师生解答问题：约20分钟对课本活动内容的解答：活动1您的知识更新了吗？p142（1）你能列举出代表最新知识的名词吗？（答：电子邮件、电子商务、互联网、纳米、克隆、数码家电、循环经济、绿色农业）（2）知识更新的周期不断缩短的原因是什么？（答：社会生产力的发展创造了更多知识，并要求新知识的出现，客观要求知识更新速度加快；互联网等信息知识传播方式更为便捷，促使知识不断更新。）（3）从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（答：知识更新加快，信息化特征明显。大量边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，这是终身学习的、更注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。）（4）这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？ （答：更新更高要求：终身学习，开发自身的资源、潜力与价值，具有丰富的文化知识，端正的思想道德品质，要具有创新精神，具有团队精神等。）活动2：生活中需要创新 p142143比一比。看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。（1）怎样提升一个杯子的价值？（答：艺术家作字画；著名书画家作字画；名人作广告；制作个性化照片；联系一段历史；做太空旅行。）（2）怎样把冰卖给因纽特人？（答：请因纽特人来家里作客，把房子送给他们；把他们移居到热带地区；继续排出二氧化碳，使全球气候变暖，融化掉北极冰。等。）（集中精力，不开小差；劳逸结合等。）探讨创新精神还可以表现在哪些方面？鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。例如：总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途； 活动3：谈团体精神，阅读课本p143中的关于王选的故事。（1）你对王选院士的观点是怎样看的？（答：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。现在，社会分工越来越细，无论我们将来从事何种工作，都要与他人合作，不为他人着想的人，不懂与他人配合的人将无人愿意配合、支持他。所以，无法将工作顺利完成。）（2）王选为什么再三强调团队精神的重要性？（答：社会的发展需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。有了团队精神，才能更好施展个人才华，实现自身价值；更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。）（3）在你的生活中，发挥团队作用具体有哪些表现？（答：与同学打篮球，踢足球等都需要全体队员互相配合才能赢得比赛的胜利；出板报，打扫教室，或做科代表都需要与其他同学配合才能完成。）总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。活动4：说一说。 飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？ P144（答：具有扎实宽厚的科学文化知识；要有开放的胸怀；要有坚强的意志；要有高尚道德修养；具有强烈的环保意识；要有交往的能力）活动5：填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？ P144社会发展变化个人应对之策许多现在待业将消失，新的行业将兴起，失业、转岗的问题不断产生不断学习，了解各种信息，关注未来社会就业市场的发展趋势个人休闲时间增加学会过高品质的休闲生活工作和生活的科技含量更高学会使用电脑及适应相应的生活环境复合型人才更受社会欢迎学会一专多能（答：终身学习是社会发展的必然要求；是个人可持续发展的要求。）活动6：让学生阅读“许振超谈学习”的材料，思考下列问题 p145（1）是什么促使许振超坚持不懈地学习？（答：科技的发展和社会不断进步的需要。）（2）他是如何理解学习的？（答：“一个人可以没有文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”“干活不光用力气，还要动脑筋，干一行；就要爱一行，精一行。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。”）（3）许振超对待学习的态度对你有什么启发？（答：“活到老，学到老”，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。终身学习是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。）活动7：回顾和总结。初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。（1）你在学校生活中学到了什么？（答：学到了知识做人的基本准则；能力技术技能；良好的观念和行为习惯等。）（2）其中对你影响最大的是什么？（答：做人的基本准则。）（3）你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？【答：学业：考取市一中，为跨入名牌大学打好基础。事业：我希望长大后，成为“世界500强”的一名老总。家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。休闲：长大后能常到健身房去健身等。自我努力，在德智体美劳等各方面都得到发展：培养迎难而上，坚忍不拔，克勤克俭，不畏艰险的精神风貌和道德品质；要勤奋学习，勇攀高峰；积极参加社会实践，用现代科技武装自己。树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，不断增强自身实力，树立终身学习的观念，具备终身学习能力，培养自己的创新精神，以适应社会发展的需要。】对要求掌握的知识点进行解答：1、21世纪对我们的素质提出了哪些更高的更新的要求？p142143（1）、具备创新精神。它是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，才能在未来的发展中不断开辟新天地。（2）、具备团队精神。我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。（3）、具备终身学习的精神。终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。2、我们为什么要终身学习？p144-145（1）、才能应对未来么社会挑战，肩负起民族复兴的使命。（2）、终身学习逐渐成为一种生活方式。（3）、终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。（4）、终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。（四）、小结、训练、巩固与提高：余时（由学生归纳，教师点评）：四、拥抱美好未来（一）迎接社会新挑战1、新世纪 新特点2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求（1）创新精神的意义（2）团体精神的重要性(二)终身学习 持续发展1、树立终身学习的观念2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？3、终身学习对中学生的要求（养成终身学习的习惯）四、教师课后反思：14