20《二氧化碳制取的研究》教学设计.doc

二氧化碳制取的研究教学设计 许丽 2011-4-4二氧化碳制取的研究教学设计许丽一、教学目标知识与技能1、了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；2、初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。过程与方法1、探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；2、了解实验室制取气体的思路和方法，使学生初步掌握科学探究的基本过程；3、初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。情感态度与价值观1、创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；2、激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣；3、养成互相交流，勇于实践的良好习惯。 二、教法分析二氧化碳制取的研究，是氧气制取研究的延伸和拓宽。因此，本课题的教学主要采用知识方法回顾、对比实验探究两种手段，明晰二氧化碳制取的研究思路，使学生对实验室制取气体装置的认识，产生由简单模仿到灵活选择再到自主设计的认识飞跃。三、重点、难点重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路。四、教学媒体多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。五、教学过程1.新课导入：教师提供事先制好的气体，让学生猜想是什么气体，并验证自己的猜想。当我们看到澄清的石灰水变浑了。可推出该气体是二氧化碳。那同学们想不想知道这瓶气体老师是如何制取的？本节课我们将一起来研究实验室制取二氧化碳。2、探究活动1：实验室制取二氧化碳原理学生回顾实验室制氧气的过程，联系实验室的仪器和药品，确定实验室制取二氧化碳应先选择药品教师提问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？师生活动（投影）能够产生二氧化碳气体的反应点燃生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由1点燃C+O2=CO2不能，制得的气体不纯2高温石蜡+氧气 二氧化碳+水不能，制得的气体不纯3高温2Fe2O3+2C=4Fe+3CO2不能，条件较难满足42CuO+C=2Cu+CO2不能，条件较难满足我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，都不能用来实验室制备二氧化碳。老师再向同学们介绍三个能够生成二氧化碳的反应，通过一组实验，看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳？ 学生分组实验：实验内容（投影）针对实验现象，小组讨论得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体。 反应原理（投影）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 ；H2CO3 =H2O+CO2总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO23.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。过渡：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们研究制取装置(。(1)发生装置的选择:（投影：制取氧气的发生装置） 引导学生选择一套装置用来制取二氧化碳，并总结出选择气体发生装置的依据(反应条件和反应物状态)。(2)收集装置的选择:学生说出三种收集方法，确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。教师请一名同学品尝雪碧饮料并阅读配料表，从而得出二氧化碳能溶于水。教师讲“死狗洞”的故事，学生得出二氧化碳密度比空气大的性质。由此可推知，收集二氧化碳气体应该采用向上排空气法。4、探究活动3：制取二氧化碳气体。（1）、学生设计制取气体的步骤（查、装、收、验），演示制取一瓶二氧化碳气体（2）、分组实验，制备一瓶二氧化碳气体。学生实验，教师巡回指导。请同学们汇报实验成果。实验反馈：大家鼓掌对成功的实验表示祝贺分析不成功实验的原因：abc5.探究活动4：设计改进实验（投影）：供选择的仪器小组讨论后选择仪器，连接好，派代表到台前讲解自己设计的装置有什么优点，能解决什么问题。教师或学生适当点评6.课堂小结：引导学生说出实验室制取气体的一般思路。7练习：见投影8.布置作业。（1）、寻找你生活中的物质和用品，制取二氧化碳气体。（2）、设计一套可控制反应发生、停止的实验装置附：板书§6-2二氧化碳制取的研究 一、原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2二、装置：发生装置：固液不加热型 收集装置：向上排空气法三、实验步骤：查、装、收、验- 4 -