21乡下人家设计.doc

乡下人家第二课时的教学预案名山中心校 朱桂兰教学目标：1深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。2学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句教学重点难点：品味文中，体会乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教学准备：课件教学过程预设：一、 诗画形式复习激趣导入1、齐诵21课主要内容简缩的一首诗。2、读21课时，同学们想到的相关画面展现。3、引出中心句（课文的总结段）读；回顾“独特，迷人”的意思。过渡：乡下人家的风景独特、迷人，我们去文中字里行间体会吧。二、研读品味，感受乡村生活的美。（一）示范阅读以写“瓜藤”的内容为例：可以抓住两个教学点：1“别有风趣的装饰”在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）2“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”1）出示图对比，说说你的感觉。2）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。3）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？指导感情朗读，进一步体会课文内容和语言的美。4、小结学法（二）自主、合作阅读1、小组合作学习（1）、各小组选喜欢风景的相应段落。（2）、细细品读，找出体现乡下人家风景独特、迷人的关键词句并体会。（3）、小组交流并准备本组喜欢的形式汇报。2、小组汇报，教师点拨。三、整体回顾，总结深化1、感情读最后一段2、结合板书，总结写法，深化主题过渡：回忆一下，在冬天，在乡下有哪些独特、迷人的风景呢？ 四、拓展练笔1、欣赏乡下冬天的美景图。2、写话或写诗提示：独立写话或写诗；1、 展示五、课外延伸1、背喜欢段落，抄喜欢词句。2、读课后的阅读链接3、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！3