28《父亲的菜园》表格式教学设计.doc

父亲的菜园基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1课程标准的相关规定及解读(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。3学情分析通过一个单元的学习学生已经感受到了学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。体会到了罗丹、残疾青年全神贯注的工作态度。并初步学习了通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。但是，一种学习方法的习得和学生阅读感受鉴赏能力仍需不断的巩固、提高。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1认识8个生字。2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标 学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课生字活动一：借助文本、字典或词典认读本课生字。能正确、流利地读出一类字。同桌互相交流学习。任务2：书写本课12个一类字活动二：在田字格中正确书写本课生字。 能用钢笔按笔顺端正地写出本课字。 任务3：读写文中生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读 读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：师范读文章能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：生正确流利地朗读课文。 任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一：找出父亲开辟菜园的原因，说说你积累的好词佳句。（检测目标二）能概括故事内容教师随即进行指导。目标3.4：边读边想 读中品味 任务1：有感情朗读含义深刻的句子活动一：小组交流你认为含义深刻的句子能找出表达作者感情的含义深刻的句子，并且说出自己的理解，意思清楚，语句通顺。 学生独立思考，发言交流。活动二：说说每个句子的含义（检测目标三）活动三：讨论父亲菜园能收获的原因生生交流。拓展阅读 升华感悟任务2：感受父亲的勤劳执着活动一：了解父亲开垦菜园的过程（检测目标四）深入体会父亲菜园的收获原因教师提示，学生发言。三、作业设计：1、熟读全篇课文。2、抄写好词佳句。