34、《太阳你好》微课程设计中山路小学刘利.doc

微课程设计 34、太阳，你好 北碚区中山路小学 刘利 一、教学目标1、了解文本的表达特点，培养孩子的发散性思维和质疑提问能力。2、体会太阳沐浴万物的博爱，无私奉献精神；培养孩子们善良、勤劳等美德，激发学生积极向上的感情。二、教学过程（一）、图画激趣，导入新课师：同学们，今天，老师为大家带来一位朋友，请看出示手中的太阳图，贴在黑板上。从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们继续学习太阳，你好这篇课文， 看看作者为什么要向太阳发出这样的问候。请同学们齐读课题。（二）、复习词语。学生读词语。（相机纠正读音）（三）、借助旁批，解决学伴的问题，感悟“太阳精神”。1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？他又听到了什么呢？ 2、请同学们读一读第1节和第6节的旁批，看看学伴批注了什么？（课件出示）今天我们就来解决学伴提出的问题。3、请同学们自读2-6小节，边读边思考学伴提出的问题，也可以边读边用笔勾画自己读懂的内容。（太阳看到些什么听到些什么知道些什么？）4、太阳看到些什么又听到哪些声音呢？（学生回答：太阳看见了小朋友、河流、高山、树林。听到河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）师评价：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多。5、太阳知道小朋友喜欢什么呢？（1） 课件出示：他知道小朋友们喜欢到河边游玩，他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，他知道小朋友们爱吃水果 他知道小朋友们喜欢花儿，他知道小朋友们喜欢鸟儿。（2）了解了小朋友的喜好之后，太阳又做了什么呢？老师请同学们捧起书，我们一起读2-6节，老师读前边部分，你们读太阳怎么做的那部分。（3）你感受到了这是一个怎样的太阳？ 慈爱、温和、宽容、无私的关爱孩子和大自然。 （4）谁能发现2-6小节在语言表达上有什么特点？结构相同，句式相似，是一组排比句，能够表达作者强烈的情感。（5）你能把2-6小节合并成一段话吗？ 课件出示填空：他知道小朋友们喜欢到河边和树林玩，喜欢吃水果、闻花香、听鸟叫，就发出光来，放出温暖来，把山巅的积雪融化，让清亮亮的水在河里哗哗地流淌，叫树木舒青、发芽，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜，叫花儿开放，让大地到处飘散着清香，让鸟儿放开歌喉尽情歌唱。 （6）、学到这，我想同学们已经知道太阳为什么这么了解孩子们吧？看看课文中的那句话回答了学伴提出的疑问？（第一段的第二句。）齐读(7)、那么，你又发现了2-6小节是围绕那句话写的？（第一段的第二句）。（8）想象说话：师：那么太阳公公还知道些什么？会看见哪些事物，他又会怎么做？（可以选择其中的一点和同桌的小伙伴交流交流，说给对方听一听）（1）他还知道 ， 他就 。（2）他看见 ，他就 。（3）他听见 。(9)师引读本段总结句：是啊，太阳，全世界每个角落他都走到了，全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。(10). 你喜欢太阳吗？为什么？引导学生体会太阳公平、博爱、默默付出、无私奉献的精神。自由朗读1-7小节，选择自己喜欢的一节，读出你对太阳的喜爱之情。3