1、14篇）学校校长书记讲党课宣讲稿目录篇一、党课：办好教育为党育人为国育才2篇二、高校党课讲稿：发挥高校党组织功能6篇三、党课：立德树人铸师魂不忘初心正师风15篇四、2024年高校党课讲稿21篇五、2024年学校专题党课学习讲稿27篇六、党课：贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率29篇七、学校党支部书记讲党课讲稿36篇八、党课：增强制度意识争做执行表率42篇九、教育系统专题党课讲稿：牢记嘱托担使命，奋力推进教育事业高质量发展，切实办好人民满意的教育47篇十、2024年教育系统专题党课讲稿56篇十一、2024年高校党课讲稿61篇十二、党课：培根铸魂育新人弹厉奋发新征程65篇十三、党课：疑心铸魂强党
2、性锤炼品格建新功74篇十四、2024年教育系统专题党课讲稿79篇一、党课：办好教育为党育人为国育才同志们：据教育培训计划，今天由我围绕“办好教育为党育人为国育才“为题，跟来自教育条线的同仁们一起交流。教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在党的二十大报告中提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，并对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国“作出全面部署，为推进教育强国建设指明了前进方向。一、深刻认识战略意义（一）把党对教育规律的认识提升到新高度。以习近平同志为核心的党中央始终把教育工作摆在突出位置，强调教育“事关民生大计，事关民族未来”，是“国之大计、党之大计”。总书记深刻论述了教育的
3、方向性、全局性、前瞻性、战略性重大问题，深刻论述了新时代我国教育改革和发展的重大理论和实践问题，具有长远的战略高度、历史深度、全球广度，是系统科学的习近平新时代中国特色社会主义教育理论体系。深刻阐述了教育在党和国家事业全局中的重要地位和作用，科学回答了一系列中国特色社会主义教育事业发展的重大理论和实践问题，标志着党对教育发展规律的认识达到了新君度。（二）为新时代中国教育发展提供根本遵循。总书记创造性地回答了新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，指引我国教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。总书记将教育作为统筹国内国际两个大局、增强国际竞争力的重要战略举措,深刻认识教
4、育、科技、人才“三位一体”的整体联系和内在逻辑，进一步丰富了教育强国建设的科学思维，为加快推进教育现代化、建设教育强国提供了行动指南。总书记关于教育的重要论述既根植于中华民族崇文重教的优良传统，又体现了中国特色社会主义进入新时代的鲜明特征，是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的理论结晶,为做好新时代教育工作指明了方向。（三）为丰富世界教育发展路径提供中国方案。总书记关于教育的重要论述，为丰富世界教育发展路径提供了中国方案。阐明了立足自身历史、文化、国情走出一条独特的教育创新发展道路的可能性，为推动全球高等教育治理体系和治理能力现代化责献了中国方案。其实践创造了教育公平发展道路的新模式，为人
5、类历史上最大规模的脱贫攻坚提供了内生动力，为教育反贫困这一全球重大课题提供了中国经验。二、深刻把握思想精髓习近平总书记站在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”，即坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。“九个坚持”为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循，为新时代新征程教育服务全面建成社会主义现代化强国、实现
6、第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴指明了方向。（一）始终坚持党对教育事业的全面领导。加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。坚持党的全面领导是中国特色社会主义教育的灵魂和根基，是坚持社会主义办学方向的根本保证。我们要站在培养社会主义建设者和接班人的政治高度，始终坚持党对教育事业的全面领导，把坚持党的全面领导置于教育“九个坚持”之首，始终聚焦“为党育人，为国育才”的社会主义办学方向不偏离，要有高度政治自觉，把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程，使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。（二）始终坚持以人民为中心办教育。坚持以人民为中心发展教育，是总书记和党中央坚持人
7、民至上、坚持以人民为中心的发展思想在教育领域的集中体现。教育是实现人民对美好生活向往的现实基础,要将人民满意作为衡量教育事业发展的根本标尺，将满足人民群众对更加公平、更高质量教育的新期待和依靠人民推动教育改革创新作为发展教育事业的重要准则。教育作为民生工程，发展教育事业就是要解决为什么人、由谁享有这个根本问题。坚持以人民为中心发展教育，教育公平是社会公平的重要基础，不断促进教育事业发展成果更多更公平惠及全体人民。（三）始终坚持立德树人根本任务。以习近平同志为核心的党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为中心环节，开创了我国教育事业发展新局面。教育的根本任务是立德树人，要把立
8、德树人作为检验学校一切工作的根本标准，内化到学校建设和管理各领域。要构建德智体美劳全面培养的教育体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，形成更高水平的人才培养体系。（四）始终坚持教育与经济社会协调发展。总书记始终强调将教育摆在经济社会发展的优先位置，聚焦关键环节、筑牢强师之基，推动教育更好服务经济社会发展，为民族复兴注入了强劲动力。我们要善于站在从社会主义现代化建设与实现中华民族伟大复兴的战略高度来看待职业教育问题,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新等战略部署,进一步完善育人工作体系和促进就业创业、助力经济社会发展。注重
9、将发展乡村教育与推进乡村振兴进行全面谋划，抓住人才教育这个乡村振兴内生动力的实践基点，坚持教育与经济社会协调发展理念。三、奋力推进教育事业（一）加强党对教育事业的全面领导。培养社会主义建设者和接班人必须坚持党的全面领导，坚持以人民为中心发展教育必须紧紧依靠中国共产党的领导，统筹部署教育、科技、人才三大战略必须充分发挥党总览全局、协调各方的领导核心作用。切实增强党在教育事业发展中把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的能力和定力，将制度优势转化为发展教育事业的强大动力，确保教育事业发展的正确方向，坚定不移走好中国特色社会主义教育发展道路。（二）持续深化教育领域综合改革。要传承弘扬伟大建党
10、精神，坚持以国家战略需求为导向，立足“四个面向”，建设大平台、组建大团队、承担大项目、产出大成果、作出大责献、培养大先生，推动教育领域综合改革取得新成效。锚定2035年建成教育强国和基本公共服务均等化目标，坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策，形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系，优化区域教育资源配置，不断缩小城乡、区域、学校、群体间教育差距。深刻认识和准确把握全过程人民民主赋能中国式大学治理现代化的内在逻辑，增强党委总览全局能力，发挥集中力量办大事的制度优势，提高决策民主化科学化水平。（三）加快推进中国式教育现代化。要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽
11、广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，不断推动教育内容、教育方式等创新发展，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。要突出需求导向，专业设置、教学内容要与社会需求相契合，提高应用型、技术技能型和复合型人才培养比重，深化产教融合，主动融入新发展格局，推动实现教育强国高质量发展。同志们，我们处在教书育人的一线，要切实知责尽责，知责担责，要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求，从“两个大计”高度认识教育的战略定位，将“九个坚持”贯穿于推进教育现代化、建设教育强国的全部实践中，为实现
12、第二个百年目标提供强有力的人才支撑。篇二、高校党课讲稿：发挥高校党组织功能党的十九大强调，基层党组织建设“要以提升组织力为重点，突出政治功能工党的二十大进一步强调，增强党组织政治功能和组织功能，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。这为推进高校基层党建，以高质量党建引领推动高等教育高质量发展提供了根本遵循。上述表述将组织力拓展到组织功能,强调了党组织作用发挥的价值导向。组织力是基层党组织具备的客观能力，组织功能是组织力发挥的积极效能。因此，基层党组织建设要在提升组织力的基础上增强组织功能。同时，将政治功能和组织功能并列，丰富了党组织整体功能的内涵。政治功能是党组织的基本功能，组织
13、功能服务于政治功能，是发挥党组织政治功能的前提和基础。因此，提升党组织的组织功能，要同时增强党组织的政治功能。一、增强高校党组织组织功能的现实必然党的二十大突出强调政治功能和组织功能，充分体现了政治功能和组织功能的重要性，也意味着提升组织功能具有现实的紧迫性。从高校基层党组织建设实际来看，增强高校党组织组织功能的现实必然主要体现在以下几个方面。1.强化中国式现代化人才支撑的必然要求。党的二十大强调，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。同时强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。习近平总书记指出，“世
14、界科技强国必须能够在全球范围内吸引人才、留住人才、用好人才。我国要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才”，“要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育中国式现代化离不开高等教育的重要支撑，这对高校党组织履行党管人才职责提出了新的要求J必须充分发挥高校党组织的组织功能，积极营造有利于人才成长的良好环境,为建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍提供保障。2 .促进高等教育高质量发展的必然要求。全面建设社会主义现代化强国，前提是建成教育强国。高等教育发展水平是教育强国的重要体现。经过改革开放以来的持续努力，中国高等教育已经由数量扩张阶段发展为内涵式
15、提升阶段，也就是高质量发展阶段。实现高等教育高质量发展，要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。这对高校党组织领导改革发展，深入推进“一融双高”提出了新要求。高校要加强基层党组织建设，充分发挥党的政治优势和组织优势，强化党建引领，加强师德师风建设，通过有组织的教学科研，引导广大教师铸师魂、提师能，着力解决关键技术“卡脖子”问题，把论文写在中国大地上，推动高等教育高质量发展。3 .落实立德树人根本任务的必然要求。习近平总书记指出：“从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社
16、会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”这就需要高校党组织以立德树人成效作为检睑党建工作成效的根本标准，充分发挥组织功能，加强师生思想政治工作，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，践行社会主义核心价值观，开展严肃认真的党内政治生活，把高校建设成为坚持党的领导的坚强阵地。4 .提升基层党建质量的必然要求。党的十九大和党的二十大,都对不断提高党的建设质量作出重要论述。组织功能是衡量党建质量的重要标准。习近平总书记指出：“基层党组织组织能力强不强，抓重大任务落实是
17、试金石，也是磨刀石。党中央制定了一系列重大战略、部署了一系列重大工作，基层党组织就要在贯彻落实中发挥领导作用。”梃升基层党建质量，把党员组织起来，把师生群众凝聚起来，全面贯彻落实中央决策部署和上级党组织工作要求，就要从根本上增强基层党组织组织功能。这也是党的二十大提出增强基层党组织组织功能的现实要求。二、组织功能的提出与高校党组织组织功能的深刻内涵1.组织功能的提出。2014年1月，习近平总书记指出，党的领导“体现在党的严密组织体系和强大组织能力上“他把党的领导与组织体系和组织能力联系在一起，突出组织功能要服务于党的领导。2016年2月，习近平总书记在审议“两学一做”学习教育方案时强调，“要激
18、活基层党组织，增强基层组织力”“真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来这里突出党的组织生活和党员教育管理，侧重于内部组织功能“。2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中强调，要“以提升组织力为重点，突出政治功能”加强基层组织建设。2018年1月，习近平总书记把政治功能与组织功能并列提出，强调“要积极适应形势发展变化、党员结构深刻变化，强化党组织的政治功能和组织功能，在严肃的党内生活中锤打，提高适应新时代新要求的新本领新能力”从这段论述的前后语境来看，习近平总书记针对党员队伍和自身状况发生了重大而深刻的变化，提出要增强基层党组织的组织功能。增强组织功能的目的是提高党的新本领新能力
19、习近平总书记在党的十九届六中全会上总结新时代全面从严治党成就时指出，“党不断健全组织体系，以提升组织力为重点，增强党组织政治功能和组织功能，树立大抓基层的鲜明导向党的二十大报告正式把“增强党组织政治功能和组织功能”作为深入推进新时代党的建设新的伟大工程的七个重点任务之一，为做好基层党建工作提供了重要遵循。2.高校党组织组织功能的深刻内涵。从习近平总书记系列重要论述来看，组织功能是基层党组织整体功能的组成部分，是指基层党组织为巩固党的领导地位、履行自身职责而把党员和群众组织起来发挥积极效能。从高校基层党组织的实际来看，高校党组织组织功能的具体内涵包括四个方面。第一，高校基层党组织要巩固党的领导
20、和执政地位，认真贯彻执行中国共产党普通高等学校基层组织工作条例，落实立德树人根本任务，贯彻党关于教育的路线方针政策和决策部署。着力培养社会主义建设者和接班人，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚守高等教育的社会主义方向。第二，高校基层党组织要把干部组织起来,建设高素质教育管理干部队伍。政治路线确定之后，干部就是决定的因素。对于实现高等教育使命来说，高素质教育管理干部队伍具有决定性作用。高校党组织要坚持党管干部原则，坚持任人唯贤、事业为上、公道正派，树立正确政绩观，夯实推动高等教育高质量发展的组织基础。第三，高校基层党组织要把党员组织起来，充分发挥党员先锋模范作用。党的性质宗旨和党员先进性
21、决定了党员要做好群众的引领和示范。如果基层党组织连党员都组织不起来,就不可能有效发挥组织功能。增强高校基层党组织组织功能，首先要加强基层组织体系建设，选优配强基层党组织带头人，严格落实党内政治生活的各项规定，严守党的纪律，把党员组织起来贯彻执行党的教育方针，推动实现教育强国。第四，高校基层党组织要把师生组织起来，自觉实现党的教育主张。列宁指出：“在人民群众中，我们毕竟是沧海一粟，只有我们正确地表达人民的想法，我们才能管理。否则共产党就不能率领无产阶级，而无产阶级就不能率领群众，整个机器就要散架J实现教育强国目标和落实立德树人根本任务，最终要靠全体师生。这就需要充分发挥基层党组织密切联系群众的优
22、势，充分发挥师生群众的主体作用，认真落实党的教育方针和党中央决策部署，为高校改革发展稳定、完成党和国家的重大战略任务提供组织保证。三、增强高校基层党组织组织功能的路径探析近年来，二十大学党委认真贯彻落实习近平总书记关于党的建设的重要思想，夯实管党治党责任，坚持党建引领，积极探索创新，全心全意为师生服务，使基层党组织在革命性锻造中更加坚强，组织功能充分发挥，为二十大学高质量发展提供了坚强组织保障。1 .以落实管党治党责任为前提保障。基层党组织是政治组织,具有鲜明的政治属性，其最根本的功能是把党的领导落实到基层。二十大学党委立足新时代党的建设总要求，对标中国共产党普通高等学校基层组织工作条例，坚持
23、和加强党的全面领导，认真落实管党治党责任。把扎实推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和学习贯彻党的二十大精神紧密结合起来,强化笃信笃行，提高站位。通过校党委读书班、中心组专题学习等，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，熠强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。组织开展中层干部培训、党支部书记专题培训等学习培训，组建师生宣讲团，举办党的二十大精神知识竞赛、主题党日活动、红色研学等各类活动，营造学习贯彻党的二十大精神的良好氛围。围绕提高人才自主培养质量、培养高层次创新人才、服务高水平科技自立自强、加快推进世界一流特色研究型大学建设、奋力开拓学校高质量发展新格局等主题，举办
24、高端论坛，谋划未来发展，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和学习贯彻党的二十大精神不断走深走实。牢牢把握坚持和加强党的全面领导这个根本，扎实推动中国共产党普通高等学校基层组织工作条例贯彻落实，引领保障学校各项事业发展行稳致远。持续完善制度体系，进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制，推进学校治理体系和治理能力现代化。将政治要求与政治标准贯穿工作始终，持续加强学校领导班子建设，从新理念、新思想、新战略中把握起点、找准方向、明确思路，在学习贯彻中统一思想、统一意志、统一行动，有力引领学校在服务“国之大者”中实现发展再提升。2 .以推进基层党建创新为根本动力。当前，基层党组织建设与
25、党中央要求和师生群众期待还有一定差距，必须以刀刃向内的自我革命精神，不断创新基层党建理念、活动载体、工作方式、运行机制。二十大学党委以创新理念为引领，提升基层党建工作质量和水平，在党建理念上实现从党建工作保障作用到党建引领作用转变、从党务工作到党建创新转变、从组织力到组织功能提升转变。织密建强党的组织体系，持续筑牢基层战斗堡垒。主动响应新要求，结合校区功能定位、学科布局、人才培养，优化二级党组织设置，大力创新教师党支部和研究生党支部设置形式，推进党的组织和党的工作全覆盖。制定院系党组织书记基层党建工作责任清单，开展三级党组织书记抓基层党建工作述职评议考核,将教师党支部书记述职评议考核结果作为系
26、所）年终考评、绩效奖励的重要参考，压紧压实党建工作主体责任。制定换届选举、议事规则、支部设置、组织生活、党费管理等多项制度，形成了以中国共产党普通高等学校基层组织工作条例为引领的基层党建制度体系。选优配强“双带头人”教师党支部书记队伍。制定相关制度方案推进教师党支部作用发挥，制定个性化学术发展计划，促进教师党支部书记学术发展，创建教师党支部书记论及，着力推动教师党支部书记党务工作和科研能力双提升。搭建数字党建平台，全面提升党务工作质效。主动融入国家教育数字化战略行动，建成集门户网站、APP等平台于一体的数字化党建系统。推动党务、管理、服务“一网通办”，实现组织生活实时监管、党员发展全程纪实、
27、换届选举流程指引、党费在线收缴管理、党建项目过程考核等，切实推动党建工作信息化、平台化、智能化管理。3 .以引领教育科技人才融合发展为鲜明导向。高校党组织组织功能发挥，要落实到提高办学治校水平上。二十大学党委牢固树立系统观念，把党组织组织功能与高校改革发展稳定各项工作紧密结合起来,同教学科研、管理服务、队伍建设等各项任务一体推进。把党建工作做到立德树人第一线。着力强化党建工作育人导向。围绕落实立德树人根本任务，推动机关党支部与师生党支部结对共建，全面落实“三全育人”要求。设立师生联合党支部，组团打造师生支部共建群，联合开展主题党日活动，在学科竞赛团队组建临时党支部，积极探索“党建+科研”“党建
28、教学”等育人新路径，着力把支部打造成为立德树人的“桥头堡”积极推进党建进社区，与地方街道联合建立片区“大党委”，组建学生社区功能型党支部，建立党员干部担任学生社区党支部“第一书记”制度，组织开展各类社区党建活动，初步形成具有学校特色的社区党建育人新格局。把党建工作做到科技创新活跃带。致力于发挥党组织在服务国家重大战略需求中的组织优势和政治优势。推动在国家重点实验室、社科院等平台建立党支部，推广运用“项目组+党建”的新模式，将不同单位的党员骨干教师“拧成一股绳”，使党组织成为开展有组织科研的新引擎。积极与地方党组织、企事业党组织开展共建、共享、共进等活动，加快集聚高层次人才和打造新型科研高地。
29、把党建工作做到队伍建设各环节。坚持党管人才，加强顶层设计和战略规划，分学科出台不同领域人才队伍建设方案，强化精准指导，积极参与全球人才与教育科研资源竞争，着力打造一流人才队伍。推进人才特区建设，搭建青年人才成长的绿色通道。加强党员干部思想淬炼、政治历练、实践锻炼，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。实施优秀年轻干部人才“蹲苗壮骨”等培养计划，专题举办青年学术骨干培训班，遴选一大批优秀年轻人才参与援疆援藏、服务乡村振兴等重大任务。4 .以“为师生办实事”为重要载体。基层党组织功能发挥得好不好，最终体现在师生满意度中。二十大学党委坚持以人民为中心的发展理念，紧紧抓住师生最关心、最直接、最现
30、实的利益问题，深入师生、深入基层，着力解决好师生“急难愁盼”问题,将办实事成效作为检验党建工作的重要标准。推动解决师生关心关切的热点难点问题落地见效。以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革；深化“一站式”学生社区综合管理模式改革，立项实施学生社区党员服务站志愿服务项目，瞄准学生诉求，积极帮助学生解决实际困难。组织党员积极主动为师生办实事。组织基层党组织常态化开展“学思想、践承诺、见行动”活动、“争创党员先锋岗、争当服务师生标兵”志愿服务活动，推动每名党员结合业务工作实际，立足本职岗位积极行动，以为师生办好实事的成果检验学习教育的成效。健全党员领导干部联系师生的
31、服务体系，推动党员领导干部树牢模范带头意识，以身作则、率先垂范，经常性调研了解师生需求。建立党支部、党员积分管理制度，让基层党组织和党员在服务师生中接受评价，促进各级党组织和广大党员更好地联系和服务师生、服务群众。篇三、党课：立德树人铸师魂不忘初心正师风同志们：大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是:立德树人铸师魂，不忘初心正师风。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化
32、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好”立人二所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。%师德的内涵教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。（一）个人道德修养是师德的基础儒家经典大学开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”修身是
33、齐家、治国、平天下的起点。如何修身，大学指出：“物格而后知至，知至而后意诚,意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”近思录中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行Q考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践J通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲
34、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。（二）职业道德是师德的核心教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量,首先就是教育者的人格，
35、他的思想信念,他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性J当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人工学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放
36、和社会主义现代化建设的伟大事业。当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强,同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必
37、然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的志向和统。“学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘
38、扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。二、当前教师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身
39、得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不
40、仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等Q这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。那么，我们该如何加强师德师风建设呢？三、新时代加强师德师风建设的路径（一）以政治引领筑牢教师思想根基认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准
41、思想航向。一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段,努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举力，旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革
42、命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。（二）以形象标准牵引教师行为学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执
43、教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。（三）以陶冶情操锤炼个人素养习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主
44、义核心价值观的积极传播者和模范践行者。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命,肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。我今天的讲解到此结束，谢谢大家。篇四、2024年高校党课讲稿贯彻落实廉洁准则争做四有好老师为贯彻落实中国共产党廉洁自律准则和新时代中小学教师职业行为十项准则，切实加强对全校教职员工的廉洁自律教育，提高新形势下党风廉政和师德师风教育的针对性和实效性，按照学校党风廉政
45、建设和师德师风教育活动的安排，今天我以“贯彻落实二准则争做四有好老师为主题，和大家针对党风廉政和师德师风建设进行一次探讨交流。一、两部准则的内容和意义中国共产党廉洁自律准则是由党中央根据党的十八大以来全面从严治党新的实践需要，在中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则基础上修订而成，由中共中央印发。该准则共条、字，包括导语、党员廉洁自律规范和党员领导干部廉洁自律规范。其中第一至第四条为党员廉洁自律规范，分别为：第一条，坚持公私分明，先公后私，克己奉公；第二条，坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事；第三条，坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约；第四条，坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。第五条至第八条为党员
46、领导干部廉洁自律规范，分别为:第五条，廉洁从政，自觉保持人民公仆本色；第六条，廉洁用权，自觉维护人民根本利益；第七条，廉洁修身，自觉提升思想道德境界；第八条，廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。中国共产党廉洁自律准则坚持依规治党与以德治党相结合,紧扣廉洁自律主题，重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，重在立德，是党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规，是对党章规定的具体化，体现了全面从严治党实践成果，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了共产党人的高尚道德追求，对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，加强党内监督，永葆党的先进性和纯洁性，
47、具有十分重要的意义。而新时代中小学教师职业行为十项准则是为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，扎实推进中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见的实施，进一步加强师德师风建设，由教育部研究制定，于20年月日印发并实施的。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，我们广大教师积极贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展、民族振兴和社会进步作出了重大责献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，新时代中小学教师职业行为十项准则结合中小学的特点，提出十条
48、针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线Q如第七条，坚持言行雅正，要求我们为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。第八条，秉持公平诚信,要求坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直。不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。第九条，坚守廉洁自律，要求严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、
49、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。第十条，规范从教行为，要求我们勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。二、教师为什么要有廉洁之心同志们，我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任，一直以来,“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到党风廉政，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名教师，一名党员，爱岗敬业,为人师表，热爱学生，直诚平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能够从小就懂得洁身自爱，不就需要有一颗廉洁之心吗？我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大的差异。一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向的，外向的，学习认真的、马虎的、成绩优异的、
