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Unit 4 We love animalsThe third period2012年11月14日一、课时目标1. 通过歌曲 Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。2. 掌握英文字母j, k, l, m, n的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。3. 能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。4. 愉悦学生的心情，培养学习英语的兴趣。二、重点难点重点通过歌曲 Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。难点歌曲 Old MacDonald中的部分单词，如here, there, everywhere, with等的发音。三、教学准备1. 教师准备与教材配套的录音材料。2. 教师准备教学过程中所需要的图片。3. 教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外的画纸上拼剪出形状。4. 教师准备所学动物类单词的卡片和图片。5. 学生准备所学的五个动物的词卡。四、教学过程1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls. Nice to see you again.Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang. Nice to see you, too.2. 检查作业。（1）教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。（2）学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。Step 2 Preview1. 猜一猜。教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。2. 游戏。规则：学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相应的词卡。Step 3 Presentation1. A Letters and sounds.（1）Listen, repeat and chant.教师播放录音，师生一起合唱歌曲A B C song。教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：CCTV，UN，R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。师生进行对话，如：T: （教师拿出吉普车的图片）This is a jeep. I like it. Hello, jeep.Ss: Hello, jeep.（教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片）T: Jump, lets jump.（边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）T：（拿出Kate的图片）This is Kate. Lets say hello to her. Hello, Kate.Ss: Hello, Kate.（教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）T：（拿出风筝的图片）Its a kite. Lets fly the kite. （边说边做放风筝的动作）Ss: Good idea!（教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相对应的英文单词）T：（出示长腿丹顶鹤的图片）Look at its leg, a long leg.（边说边用双手比划长的动作，强调单词long并带读几遍）（教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上leg和long）T:（出示妈妈喝牛奶的图片）This is mum. Lets say hello to mum.Ss: Hello / Good morning, mum.T: Mum likes milk. She is drinking milk.（做喝牛奶的动作）（教师将妈妈喝牛奶的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上mum和milk）T:（出示最后一张图片）Look at its nose. It smells the noodles.（边说边做闻的动作）Lets say hi to the noodles.Ss: Hello, noodles.（教师将图片贴在黑板上，并在图片旁边写上nose和noodles）让学生分别说出与每幅图片相对应的单词的首字母。播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。教师带读单词，引导学生注意字母j, k, l, m, n在单词中的发音。教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。（这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣）（2）Listen and circle教师带读13单元所学的英文字母。教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。师生再听录音，核对答案。（3）Write and say教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆英文字母在四线三格内的写法，然后示范写本部分要学习的五个英文字母。请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生养成良好的书写习惯。（部分字母的书写体与手写体有很大的区别。例如l和i学生容易混淆，l的手写体有个小钩，i的手写体像个言字旁。G的手写体的中间没有一横，J的手写体也没有一横，强调Gg和Ji，强调/ i: /和/ ei /的发音）3. 学生练读下面的童谣。J J J, jump, jump, jump.K K K, kick, kick, kick.L L L, la, la, la.M M M, meow, meow, meow.N N N, no, no, no.L M N, raise your leg.2. B Lets sing（1）教师将准备好的老麦当劳农场的挂图贴在黑板上，让学生观察图片，并说说图片中有什么动物和人物。（2）教师指着图中的人物老麦当劳，说：Look, this Old MacDonald, This is a farm. It is Old MacDonalds farm.。（3）教师带读Old MacDonald和farm，使学生明确farm的意思是农场，Old MacDonald指人名。再次领读后检查学生的认读情况，适当纠正发音。（4）教师播放两遍歌曲Old MacDonald，学生认真听。（5）师生手打节拍，一起唱歌曲。（6）教师带读歌词中的重点句子：Old MacDonald had a farm. On the farm he had some ducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴在农场的不同地方，用中文解释歌词的大意：老麦当劳有个农场，农场中有一些鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.重点带读单词here, there, everywhere, with，强调这些单词的读音。（7）师生用手打节拍，再次跟唱歌曲。Step 4 Consolidation & Extension改编歌曲1. 学生将歌曲Old MacDonald中的ducks换成其他的动物，并用适当的词替换鸭子的叫声quack。如将ducks改为cats, dogs, quack, quack改为meow, meow或woof, woof。2. 师生共同练唱。3. 学生分组比赛唱、男女生比赛唱，师生用同样的单调共同唱改编后的歌曲。Step 5 Summary师生共同总结本节课所学的重点内容。Step 6 Homework1. 在四线三格内抄写三遍今天学的五个英文字母的大小写。2. 听三遍歌曲录音，能熟练地唱歌曲Old MacDonald，并唱给父母听。板书设计Unit 4 We love animalsThe third periodOld MacDonald had a farm.And on that farm he had some ducks.Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.教学反思：本节课的教学内容趣味性较强，同时实际操作性也比较强。教授新课前，我让学生通过猜一猜、做一做的游戏方式复习旧知，以旧引新，既自然地导入了本节课的内容，又激发了学生的学习兴趣。教学歌曲Old Macdonald时，我用挂图让学生从整体上认知老麦当劳农场的画面，使学生整体感知歌曲内容，降低了学习难度。教学过程中，我让学生眼、耳、口、手齐用，学生在积极的学习氛围中掌握了歌曲的唱法，体会了学习英语的乐趣。总的来说，本节课学生学得开心、有效，收到了不错的教学效果。
