《1.枣核》.doc
中学汉语八年级上册第一单元第一课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：枣 核 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 千华研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文，初步理解文章大意。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字 词障 碍初读课 文扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（给生字表注音）2.读准词语，理解词义。3.完成教材7习题一、二正确读文:大声朗读课文,给难读、易错字标音，圈出文中难以理解的词语、量词、多音字、四字词。（家庭作业）(完成随堂笔记一)（课内预时3分钟）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记，互检P7习题一、二。2.用红笔作出等级评定。（预时3分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，组织多种形式朗读生字、词语、课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。展示单元二：课文我会读要求：正确朗读课文建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:15分钟）随堂笔记一难写字、易错字:多音字： 量词： 词语解释或搭配、造句： 同窗： 托付：殷切：踏访： 劈头： 感慨： 泛舟： 佳色： 掐指一算： 风烛残年： 故弄玄虚： 同义词匀称 倘若= 掀起= 托付= 劈头= 感知课文：本文是美籍华人朋友领“我”踏访后花园的谈话，把海外游子的 （ ）表现得深切感人。等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）（每词1分）听写 中学汉语八年级上册第一单元第一课导学案年 班 姓名： 日期：2014年8月 课题： 枣 核 课时：第二课时（朗读课） 主备人：龙井中学 千 华 研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确、流利、有感情地朗读课文。2.我能初步把握文章主旨，积累文中的深切感人的语句。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结技巧朗 读感知课 文1.自读课文，把握技巧。适度停顿、语音准确、语调抑扬顿挫、不丢字落字。2. 思考结合P7习题四，反复研读，体会游子的思乡之情。（家庭作业）完成随堂笔记一.对学：对子间检查随堂笔记，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时3分钟）B群学：小组长主持，交流对学中未解决的疑难，并尝试解决。组织组员技巧朗读。（预时10分钟）C.组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：技巧朗读我最棒内容：（一）朗读第15自然段（二）朗读第67自然段（三）朗读第811自然段建议：1. 有感情、有技巧朗读2. 可采用群读、轮读、代表读、组织读、诵读等多种形式，展现本组的精神风貌。展示单元二：拓展运用我最强内容：仿写片段建议：1. 多种形式展示，力求精彩。2. 全面发动小组成员。（预时：15分钟）随堂笔记一：重点词语： 随堂笔记二： 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）升华课 文体验运 用仿写片段：下面文字连用四个“想”子，表现了海外游子的思乡之苦，请自设语境，运用下面加点词，仿写一个片段。也许是没有出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里的那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。（家庭作业）完成随堂笔记二（课内3分钟）当堂反馈（预时5分钟）朗读下面句子，体会海外游子深切思乡之情的词语。（ 课件） 中学汉语八年级上册第一单元第一课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题： 枣 核 课时：第三课时（阅读课） 主备人：龙井中学 千 华 研备：八年级备课组学习目标：1.我能抓住文中描写朋友言行的语句，理解“游子的心境”。2.我能掌握本文用“枣核”巧设悬念，还用“枣核”作为贯穿全文的线索的“小中见大”写作方法。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课 文体味课 文感情朗读课文：1.朋友怀念家乡，具体想了些什么，做了些什么?把它们找出来，并予以归类。2. 用自己的话概括什么是“游子的心境”。（课前预习）完成随堂笔记一.对学：对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时5分钟）B群学：小组长主持，交流、解决对学中未解决的疑难。（预时10分钟）C.组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我能通过朋友言行，理解“游子心境”。（集体展示）要求：联系具体的语境，透过重点词语字面上的意思，体味海外游子的心境。建议：结合课文内容，进行讲解和分析。展示单元二：我能讲解课文主题（个人展示）内容：课文用“枣核”做标题的原因是什么？建议：1.组员要广泛参与。2.形式要多样。（预时：15分钟）随堂笔记一：所想： 所做： 游子心境： 随堂笔记二： 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）升华课 文知识延 伸精读课文：想一想课文用“枣核”做标题的原因是什么？提示：作者为什么以“枣核”为标题？课文表达了美籍华人朋友的思乡之情的方式有什么特点？贯穿全文的线索是什么？（课前预习）完成随堂笔记二（课内预时3分钟）当堂反馈（预时3分钟）（批改人：）（分数：）（每题2分，共计6分）1、 美籍华人朋友为什么刚把“我”安顿好，就“领我去踏访她的后花园”？2、 美籍华人朋友为什么要栽垂杨柳？“她”几十年前就种了，这说明了什么？3、 教材P8第六题的片段中，连用了四个“想”字的作用是（ ）A、作者喜欢用“想”字表达自己的思乡之情。 B、既解开悬念，又突出思想的感情之强烈。C、因为年纪越大，思乡越切。 D、寄托友人对故乡、故土的思念之情。4
