《aoouiu》教学设计4.doc

10、 o ou iu 教学目的：1、学会o、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会o、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 3、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2、读准o、ou、iu的四个声调及音节。 3、准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：1、准确读出o、ou、iu的四个声调。 2、读准三拼音节。教学准备：拼音卡片，课文录音机教学课时：两课时教学过程： 第一课时 一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读o、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：10o、ou、iu二、看图学习复韵母o、ou、iu的音形（一）学习复韵母o的音形1、出示o图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3、指名读后教师纠正发音：o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，声响长些，o音轻短，就可发出o的音了。4、教师范读，学生随读，同桌互读。5、指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。4、同桌互读，相互纠正。5、采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。2、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3、教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。4、教师范读，学生随读体会，同桌读。5、开火车读。 (四)抽读o、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母写在苹果图里，教师读出一个韵母的音，如：o，同学就跑到黑板上擦掉一个苹果。三、书写o、ou、iu 3个复韵母1、说出o、ou、iu3个复韵母的组成。2、说说每个字母应占什么格？3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如o的两个字母写成o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习o、ou、iu的四声 1、请学生回忆标调小儿歌。2、请同学说说儿歌。3、教师强调要按、o、e、i、u、ü的顺序标声调。4、出示o、ou、iu 3个复韵母请同学给字母标调号。5、让学生自己试着读一读。6、同桌同学互读。7、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节1、出示3幅图，问：这是什么动物呀？2、出示图下音节：mo niu ou （1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3、指名读。 第二课时一、复习导入1、照着板书复习上节课的学习内容。2、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示u让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1、出示板书： zaozao l ou lou j iu jiu y ao yao sao shao zou zhou niu liu y ou you （1）自己试拼。 （2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。2、出示板书： j jio q i o qio x xio （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jio qiào qiáo xio xiào增加拼读的广度。三、看图拼读音节1出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？1、出示音节：（1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。（3）指名拼读。 2、读句子。四、读儿歌1、指出红色的字母读一读。2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3、质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。 4、认读生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好5、请学生带领同学读儿歌。五、布置作业板书设计：教学反思：3