《加和减》三维目标（作业）.doc

加和减单元教学三维目标及其说明教学内容苏教版小学数学三年级上册第四单元加和减教学三维目标知识与技能1、使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；能正确口算需要进位的整百数加整百数以相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。 3、注重估算能力的培养。 过程与方法1、重视让学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。2、强调学生在与他人合作交流的过程中，自主选择比较合理的算法。情感态度价值观1、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。2、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重难点1、经历探索两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。2、初步学会画线段分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。说明本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。通过这些内容的教学，学生的计算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。为此，我们要做好以下几点教学：1、口算教学注意： （1） 鼓励学生独立计算，倡导算法多样化。 （2） 组织对比，区分进位与不进位、退位与不退位，既能提高口算的正确率，又为估计打基础。 （3） 加强算前估计练习。 2、关于两步计算的实际问题教学要注意： （1） 利用线段图启示算法，培养学生理解问题、分析问题的能力。 （2） 举一反三，让学生解决一些变式问题，组建认识结构。 3、练习的教学要注意： （1） 整理口算思路，重视口算练习。 口算要加强比较，在这些比较中，既要有知识内容，也要有思考方法，还要加强学习习惯的培养。 （2） 加强估算练习，让学生掌握估算的方法，体会估算的价值（3） 加强开放题教学，提高学生的能力。教学设计重难点的突破：一、要利用教材创设学生熟知的生活情境，把解决实际问题与计算教学结合起来。教材在教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法时，都通过学生日常生活中经常经历的购物情境，引发学习口算的需要，让学生探索和学会相应的减法，从而将数学与生活自然地融合在一起。在学习用两步计算解决稍复杂的实际问题时，也是通过购买一套服装的生活情境，引导学生分析、解决。二、要重视学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。教材在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算出结果，再在小组中交流自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正，并能理解和接受别人的算法。在初步学画线段图时能感受线段图对帮助题意理解的合理性和简洁性。在学生亲身经历一个“画图”的过程。三、要强调学生在与他人合作交流的过程中，自主选择比较合理的算法。启发学生在交流中整理思路，反思自己的探索过程，获得正确合理的算法，并逐步学会比较、体会哪种算法更加合理、有效。在理解算法多样化的同时学会择优算法。