《北京的城楼》说课稿.doc

四年级（下册）第15课北京的城楼说课稿一、教材分析本课属于造型·表现领域,是在上一课了解北京城楼建筑特点和功能的基础上用版画来表现城楼，具体方法是在吹塑纸版画的基础上进行添彩。二、学情分析四年级的学生已经掌握了线描的方法，在前一课的学习中知道了城楼的造型特点，所以具备了用线条表现城楼外形的能力；版画知识方面，学生已经接触过吹塑纸版画、剪贴纸版画、石膏版画，对版画这种创作形式并不陌生；在水粉色的使用上，学生学习过此类课程，但技法的掌握并不熟练，在应用中还属于一个薄弱环节。通过对教材和学情的分析，我制定了下面的教学目标：三、教学目标 知识技能: 能用线表现出城楼的外形特点；学习粉印添彩版画的创作步骤，掌握制作技巧。 过程与方法: 通过欣赏名家作品，教师示范创作步骤，学生探索粉印添彩的制作方法，并制作作品。情感、态度和价值观: 引导学生了解了中国古代建筑之美，感受版画的形式美。四、教学重点、难点教学重点：用线表现出城楼的特点；教学难点：粉印添彩版画的制作方法。五、教学过程1、导入请学生说一说城楼的外形特征，再次感受城楼古朴的造型特点，为下一步用线表现城楼做好铺垫。2、名作欣赏接下来欣赏了书中作品古城小景，让学生说说画面都表现了哪些内容，感受美术作品中城楼的姿态；同时我提出了一个问题：这张作品是用什么技法表现的，学生回答版画，这样就引出了本节课的学习内容：用版画的方法表现城楼。3、教师示范（1）出示提前制作好的作品，学生回顾吹塑纸版画的创作步骤。（2）接下来我在实投下演示了一遍学生所说的步骤，学生在观看的过程中等于复习了已学知识，为下一步接受新知识做好了准备。（3）完成印制环节后，我和学生说：大家看，老师已经按照你们说的步骤做完了。你们猜猜老师接下来要做什么？这样一问学生的好奇心被激发了出来，会更集中精神去观看我接下来的操作。我一边用油画棒涂色，一边请学生说一说：为什么要这样做？学生对这个问题的回答比较多样：有的说为了色彩更好看，有的认为是印完后有的地方不完整，用画的方法补充一下这个时候我正好顺着学生的回答讲解了一个概念：这种将水粉色的印制与油画棒添色相结合的方法叫做粉印添彩。（4）接下来我把两张作品放到了一起，方便学生对比观察，感受粉印添彩的独特之处，也就是既能呈现吹塑纸版画画面简洁、色彩厚重的特点，又具有绘画的灵活性 。学生通过教师的讲解就会明白为什么要学习这种新的制作方法。4、学生创作，教师辅导。辅导过程中发现优秀作品随时展示，学生之间相互借鉴，对学生制作过程中出现的问题及时解决。5、教学评价评价的标准主要是依据学生对知识技能的掌握情况，分为以下三个方面：能不能表现出了城楼的外形特点；画面是否呈现出了粉印添彩的效果；学生在探究过程中能不能主动参与。6、拓展拓展落在了版画的实用性上，展示版画在不同领域的应用，如贺卡制作、服装图案的印制，版画形式的动画片等，引导学生感受版画与现实的紧密联系，鼓励学生把所学知识应用到实际生活中。六、教学反思 本节课中教师对学生回答的问题、学生的制作过程都能够及时点评，将评价贯穿了整个课堂。本课的教学难点是粉印添彩版画的制作方法，结合学情分析来看学生的问题主要集中在上色这个环节。由于学生对水粉色的使用不熟练，加上黑卡纸的吸水性较差，学生在调色时很难把握水粉色与水的比例关系，而且用水粉笔涂色，涂几笔印一下，速度慢，导致这个环节花费大量的时间，当误了后面的制作。为了解决这个问题，我进行了一个调整：把水粉色用滚子滚均匀，然后滚到吹塑板上，这样一来降低了难度，提高了速度，更好的保证了学生的创作时间。由于版画制作过程比较复杂，一节课的制作时间很紧张，一个36人的班级大概只有5人、6人能在课堂上完成作品，如果能够设计成连排课，相信大部分学生都可以制作完成。