《吃水不忘挖井人》教学设计.doc

22 吃水不忘挖井人上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1认识“忘”、“挖”等12个生字。会写“井”、“乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、歌曲我爱北京天安门【教学过程】第一课时【课时要点】1认识“忘”、“挖”等12个生字。2会写“井”、“乡”等6个字。一、导入学习1媒体播放歌曲我爱北京天安门2你知道这首歌是写谁的吗？3教师小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。和人物简介：毛主席是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 小结：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。媒体出示：主席、领导、革命、解放让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？说明：通过学生的歌舞表演，引出毛主席，简洁明了。这四个词语是本课生字新词，在学生思维开始活动的起始进行大声地朗读，会对学生的语文学习有较大帮助。4板书课题、理解认字。（1）齐读课题，认识生字“忘”“挖” “井”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名读）说明：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。2）看到课题后，你们有话要说吗？（自由发言）预设问题：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）说明：鼓励学生大胆提问，并让学生带着疑问进行学习，培养思维的创新能力。二、初读课文1生自由读课文，思考前面提出的两个问题。2交流获得的答案。3师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识:战士 时刻 想念说明：让学生在故事情境中学会识字，可以降低识字难度。(1)媒体出示词语战士 时刻 想念聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）(2)同桌互相读词，说出对方的优点和不足。说明：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。(3)谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？媒体出示词语： 井水 领导 革命 主席 想念 时刻 三、复习巩固1游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词。2游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。3游戏三：媒体出示：我会读井台 井口 井水 领导 导游 革命 生命 救命 主席 凉席 想念 挂念 念书 时刻 立刻(1)老师读生字，学生读词语2分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。说明：采用学生喜欢的游戏的形式，给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。4指导写字(1)仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。(2)学生分析发现书写特点，并上台试写。重点指导：忘、想、念。这三个字是上下结构，可以联系第十课“意、总”，回忆复习“心字底”的写法，关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”，第一点是左点，不要写成撇。(3)学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。第二课时【课时要点】1正确流利地朗读课文。2感悟“吃水不忘挖井人”的含义。一、复习导入1媒体出示（语文课堂作业本第2题）找一找，写一写想心口二、研读课文1读听结合学习第一自然段1）指名读第一自然段。2）谁能试着说说从这一自然段你知道什么？3）这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？ 4）第二句读给大家听？在那儿住过“那儿”指的是什么地方？说明： 让学生在听读中理解、认识。相互交流学习，进行语言训练。 2过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么？读讲说结合学习第二自然段（1）以自己喜欢的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。体会“很远的地方”这个词说明什么？想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？补充资料：沙洲坝地环境非常的恶劣，当地有一首民谣：沙洲坝，沙洲坝，没有水来洗手帕，三天无雨地开岔，天一下雨土搬家。” 这些说明？（亲们吃水很难，需要走很远很远的路去挑。）媒体出示：村子里没有井，吃水要走 路，还要翻 的山。毛主席决定如何去做?从而体会到毛主席对人民怎么样？（3）指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。说明：让学生以自己喜欢的方式去学习，给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分的参与到学习中，让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验毛主席对人民的关心。3过渡： 大家说挖井容易吗？毛主席是怎样带领战士挖井的，你想知道吗？（补充资料：1933年4月，临时中央政府从叶坪迁来沙洲坝以后，毛泽东发现村里的群众喝的是池塘水，便把解决群众饮水难的问题挂在心上，只要一有空，他就同警卫员商量着如何为群众挖井的事。这年9月的一天，东方刚露出鱼肚白，毛泽东就领着警卫员来到驻地前的一块空地上，先用锄头刨了一个圈，定下了井位，接着便抡起锄头挖起来。他让警卫员通知驻地机关的同志一起前来挖井。毛泽东一边挖井，一边乐呵呵地对大家说：“听说有的乡亲迷信风水，不敢打井，怕得罪旱龙爷，坏了屋场害了人。可我不怕，如果旱龙爷怪罪下来，让它来找我好了！”一席话逗得大伙都乐了起来。在他的带领下，不几天时间，一口直径85厘米，深约5米的水井就挖成了。为了使井水更清澈，毛泽东亲自下到井底铺沙石、垫木炭。涓涓清流从井底涌上来。）说明： 文中并没有毛主席怎样挖井的内容，是一个空白处，所以适时补充，让学生对此有所了解，参与其中。4过渡：毛主席这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？学习第三节（1）出示图，学生看图回答（2）乡亲们为什么给毛主席立石碑？（3）读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？（4）有感情地朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。说明： 学生在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感激、爱戴，情感得到升华 。三、 复习巩固1小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课后请你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的“故事大王”。2读一读，连一连，组成词语写下来。到 家 想 前 井 处 水 面 念 乡四、拓展练习1媒体出示：照样子，说一说。（语文课堂作业本第3题）例1：我很想念在北京工作的爸爸。（1）小鸟十分想念 。（2） 想念 。例2：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。（1）我们时刻 。（2） 时刻 。2.作业：朗读课文。3.拓展：回家后通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。【板书设计】 22 吃水不忘挖尽人毛主席 带领 挖井 -爱人民乡亲们 立碑 刻字 -爱领袖7