《我的青春我知道-书写我们的青春卡片》地方校本课程杨辉京教杯教学设计.doc

教学基本信息课名我的青春我知道书写我们的青春卡片是否属于地方课程或校本课程 是学科心理健康学段初中年级7授课日期2016年6月教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者杨辉北京市大兴区第六中学13911695259实施者杨辉北京市大兴区第六中学13911695259指导者石影北京市大兴区教师进修学校13146622783其他参与者主题确定理论及政策依据 1. 指导思想通过教学，使学生了解青春期心理变化特点，学会保持愉快情绪和增进心理健康；进一步了解青春期发育的基本知识，掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法。2.理论依据本节课是依据2009年教育部颁布的中小学健康教育指导纲要明确指出要培养学生的健康意识、掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，了解青春期心理变化特点，掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法等。以及2011年12月北京市中小学性健康教育大纲（讨论稿）以及新课标的要求，结合我校实际情况设计了本课内容开展教学。学情分析 目前初中的学生身心发展存在很大的差距，相应的性健康知识、保健知识解甚少。由于我校地处偏僻家长多为外来务工人员，对孩子性知识普及方面基本为“零”。但由于受到传统观念的制约以及知识来源途径甚少，自己遇到问题也难以启齿等等，他们遇到的困惑很少能够得到解决。本课正迎合我校学生实际情况和需求，希望孩子们能过减少困惑健康的度过青春期。经过调查问卷了解到学生很好奇这方面的知识，从对我校大兴六中初中生性生理知识普及情况调查问卷中分析得出27.9%的学生认为“非常必要”开展性教育，45.6%的学生认为有必要；而且问卷反映出学生在青春期性生理、性心理、艾滋病、性病预防知识知之不多甚至片面不科学，急需普及。教学目标知识与技能目标：理解青春期是人生中身心发育的关键时期，了解青春期的生理及心理变化。通过对青春期生理变化及心理变化的分析探讨，提高学生认识自我、正确看待和解决青春期烦恼问题的能力。过程与方法目标：通过卡片教学的方式，包括学习卡片、爱心卡片、互助卡片、自制卡片等方式，层层递进加深学生对知识的了解和兴趣。关注青春期生理保健知识，养成健康卫生的生活习惯，为整个青春期方面的学习奠定理论和常识基础。情感态度价值观目标：能够帮助学生从容面对青春期的变化，悦纳自己，增强自尊心与自信心，初步树立科学的基于性别的卫生、保健意识与价值观。教学内容与重、难点教学内容分析：从内容上看本课属于问题解决专题辅导，旨在帮学生了解我们平时不好意思启齿的知识学习和指导。青春期学生敏感、自我意识在觉醒，在面对青春期的生理和心理变化有些学生不知道如何面对，在家庭教育方面还相对滞后。打破传统教学观念，在教学内容设定青春期生理常识教学，做好教学脱敏以及学生意识指导十分关键。本课通过“卡片教学”从开始的知识卡片引导到自制自护卡片，各个环节围绕同一主题，发挥学生的主体作用，自己去探索青春的奥秘去解答青春的困惑。教学内容并不深奥，只是有些过于敏感教师要引导，教学容量比较大，课程也并非一节课可以学完，作为系列课中的一课时展示。（一）教学重点：认识和了解青春期。（二）教学难点：引导学生正确科学看待青春期变化，悦纳自己。教学准备及建议1、教具类：多媒体设备、白纸数张、水彩笔、信封、烦恼箱2、资料类：PPT、音乐、资料卡片、可黏贴卡片、爱心卡片3、学案类： 学习指导卡 、知识竞赛题4、提前分组，选好组长教学建议：做好前期初一年级学生的调查，初步了解初一学生对性生理知识的了解程度。班级容量不超过30人（可根据人数调整卡片的知识含量和数量），注意分组人数要求和卡片数量。课前做好预设，有些卡片的内容对学生来说有点冲击力，做好学生的心理准备。分组分配不同的学习卡片，为了防止知识的片面和不完整性注重学生的分享很重要，卡片知识过多，可以酌情分几节课进行授课。有些学生很感兴趣的知识可以作为专题进行授课讲解。有些话题会比较敏感，建议听课人员不宜过多，会影响学生放开讨论探讨问题。教学活动流程示意教学过程活动序号活动名称活动目的教师活动学生活动活动时间1暖身活动通过暖身活动增进同学之间的友谊，同时通过大家的观察引导同学说出自己在活动中的感受，发觉生活中的客观现象原来自己长大了，会不自觉的产生了避讳的心理。宣读活动规则课前教师安排好座位，男女生随机坐，上课然后起立问好后，学生不坐下，分别转向侧面的同学。听口令做动作教师要鼓励学生参加活动，并注意观察那些不够积极的学生，在适当的时候给予关照，鼓励其大胆参与。互相问好、握手、告诉对方一句悄悄话、最后拥抱下说“朋友你辛苦了”。3分钟2知识卡片青春悄悄来学生观看本班同学照片“蜕变”，引发学生思考青春期发生的生理变化 ，引导学生对自己提出问题为什么人发展到青春期会发生变化呢？从而思考自己有什么变化？思考：发生了哪些变化？分发知识卡片信封。区分青春期变化的特征。以小组为单位分别打开白色的信封，区分青春期特征，可以补充卡片的内容，并把它贴在黑板上指定的位置上。全班分享。6分钟3知识卡片打破青春的神秘调动学生自我探索的兴趣，利用自学提供的比较私密的空间保护学生学习性健康知识的意愿，利用小组讨论进行同伴教育，不过有些担心学生还是会有所避讳放不开讨论。思考：我们为什么会发生这些变化呢？引导传阅卡片 。指导讨论和答疑。让学生思考：我进入青春期了吗？我的生长和发育正常码？男生和女生这个时候分别最需要注意什么？你有烦恼吗？以小组为单位再次打开粉色信封分四类：生理心理、特征交往、生命防护、保健保护。传阅、自学可以讨论答疑。7分钟4互动卡片甩掉青春的烦恼心理暗示法把烦恼抛出。让学生愉快的解决下面问题，也为下一环节提供了要解决的问题，并且是贴近学生实际的，让学生乐于接受。思考：我们该怎么面对和处理青春期的烦恼？每个人都写一个在青春期你所遇到的一个烦恼，老师准备了一个箱子来把你们的烦恼都装走，让你们轻松面对青春期，好吗？待学生写完后，投到我事先准备的箱子里。请学生从教师搜集的箱子里烦恼抽出五个问题，进行汇总，集体解决。6分钟5爱心卡片呵护青春与教学目标呼应树立科学的基于性别的卫生、保健意识与价值观。帮助学生健康愉快的认识和理解我们的青春期。青春期并不都是温暖的阳光和呵护也会遇到一些狂风暴雨和危险。我们应该如何保护自己的花季雨季呢？卡片涉及到：学会自我保健和保护、性心理健康知识与技能，认识两性心里特点，学习调节情绪方法。学习两性交往方式，初步建立益于个人发展的性价值观，预防艾滋病教育、认识性传播疾病和传播途径；了解毒品、赌博等危害，坚定远离“黄”、“毒”、“赌”的意志。请学生打开蓝色信封，自主探究为主，学习青春期保健和自护内容的“爱心”卡片。设计自护卡片。16分钟6本课总结通过卡片学习，总结青春期健康保健方法。测一测保健方法掌握情况。教师总结。答题检验。谈收获。7分钟教学效果评估 通过调查问卷初步了解我校当前学生价值观情况，通过本课的测试卡片又进一步了解了学生目前掌握知识水平，前后测形成鲜明对比。通过搜集学生作业“自护卡片”的整理，会发现学生自己探究发现的知识点。本课设计还是可以达到普及学生生理知识的目的的。教学反思性健康教育课程的主体是学生们，但是开展这样类型的课程在目前还是有一定难度的，大家都在摸索寻找更好的途径把知识传递给学生，教师在大胆尝试的同时，一定从学校、学生的实际情况出发。预设好学生的不同状态，提高实际解决问题的能力。比如学生讨论的时候很羞于启齿，教师可以给出简单话题引导鼓励等等或者自己先做示范抛出去问题。有的时候设计的出发点是好的，但是一定考虑到每个班级每个学生的各种不同反应，教师做好各种预案和应对措施，自己要做好脱敏工作，争取把功课做足，满足孩子们的好奇心，帮助他们关于本节课所涉及的其它关联的内容安排、本节课效果的评价及检测方式等，由于本课为初一年级学生初步认识了解青春期的课程，至于本课设计到的很多内容都作为专题在以后的授课中进行学习。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本教学设计涉及了很多教师比较回避的教学内容，突破传统教学理念。设计层次由浅入深，层层递进。采用了连续的卡片式教学，贯穿始终。教学设计中涉及到比较隐私和敏感的话题也可以通过卡片这种比较隐蔽的教学方式让学生知道青春期应该注意的常识和知识。有些平时难以启齿的问题和找不到答案的问题也许都会在卡片中寻求答案。体现了学生的主体性并能通过卡片学习在一定程度上对学生是有保护作用的。教学参考资料列出教学设计参考资料，如书籍、文件、他人教案、案例等。可参考下列格式依次列出:作者.题目.出处（如果来源于互联网，注明网址）.时间.例：1.教育部. 中小学心理健康教育指导纲要. 2012.2. 针对青少年的健康知识的问卷调查 . 3.百度词条附录（活动过程中所需的问卷、文字材料，板书设计，技术手段使用等）附录一：调查问卷大兴六中青少年性教育调查问卷亲爱的各位同学：青春期，诗人喻之为美好的花季，但生理学家们却称之为“心理动荡期”或“心理风暴期”。近来，青少年性教育问题已成为社会各界普遍关注的热门问题，为了使青少年性教育能够更加科学和规范，我们特进行此次调查，本问卷旨在了解您对青少年性教育的学习态度和状况，您的回答对我们至关重要，调查数据将作为科学研究的依据。本问卷不用填写姓名，答案也没有对错之分，请您根据自己的情况如实填写，我们将对调查内容严格保密。衷心地感谢您对我们工作的支持！ 大兴六中心理咨询室请大家认真回答以下问题： 1 你是哪个省的？ 注：（外来务工子女较多间接了解地区间差异）2你的性别是？3你现在的年龄是？ 4你听到有关“性”的话题时的反应是？ A正常、自然 B好奇，特别想了解 C恶心、厌恶 D刻意或无意扭曲，联想到一些不健康的画片或淫秽的语言 5小的时候是否问过自己是从哪里来的？（是/否）当时父母是怎么回答的？ A“你是捡来的”之类敷衍的话 B正面回答 C以智慧的语言巧妙回答 6你从什么时间开始了 解“性”的？ A小学开始 B初中开始 C高中开始 D其他（请详细写出） 7是通过什么样的方式了解性？ （包括性生活和性知识等方面） A.不良网站 B正规网站 C.家长教育 D与他人交谈 E不良书刊 F.其他（请详细说明）8如果有同学在你旁边谈论关于性的问题 你的反应是？ A脸红并离开座位 B装作低头做题但却在听他们讨论 C根本不听认真做题 D过去一起讨论 9是否看过性教育展览、讲座之类的东西？它们是否可以完全解答你的疑惑，对你认识这件事的态度是否有影响？ （是/否）10你知不知道女孩来月经、男孩遗精就意味着有了生育能力？ （是/否）11在生理的特殊时期，自己会保护自己的身体吗？ （是/否）12你认为学校开设性教育课是A十分必要 B很必要C无所谓 D没必要13你的家长是否会对你进行性教育？（是/否） 14你认为谁该承担性教育责任呢? A自己 B学校 C.家长 D社会 E其他. 15你认为青少年是否可以有性行为，说明理由。             衷心心的感谢您配合我们的工作  ！                                                                        20156年 3 月 8日 附录二：文字材料 青春期词条：1、 青春期2、 性3、性器官 4、 第二性征的表现5、 遗精6、 月经7、 性冲动和表现8、 同性恋9、 性行为10、 避孕11、 早孕的危害12、 手淫13、 白带14、 如何克服手淫15、 早恋16、 异性吸引17、 性幻想18、 包皮的秘密19、 好朋友不来了怎么办20、 月经期要注意什么21、 “我”害怕太热22、 呵护私密地带23、 当“男孩”成为“男人”24、 师生恋25、 叛逆期26、 自慰会影响健康吗27、 性骚扰28、 乳房的呵护29、 神经衰弱30、 强迫症31、 艾滋病32、 性病33、 减肥34、 青春期与烟酒35、 卫生巾和卫生护垫36、 月经不调37、 处女膜38、 青春痘39、 勃起附录三、板书设计附录四：技术手段 1.PPT教学辅助 2.音乐支持 （略） 9