《有趣的文化现象》教学设计（吴桂琴）.doc

有趣的文化现象 教学目标：1了解世界各个国家语言的多样性，文化习惯的差异性和趣味性。初步感知不同国家的文化现象。2培养学生收集、整理资料的能力。教学过程：活动一师：通过之前的学习，我们知道了地球村里有不同的人种以及人种的不同分布。今天，我们将来学习地球村里的文化现象。（板书：文化现象）师：今天，我们教室里来了一群特别的嘉宾，想不想认识他们？生：想。师：有请嘉宾闪亮登场。师：这位是来自北京的露露，你们怎么给她打招呼？生：你好，露露。师：这位是来自英国的西西。生：HELLO，西西。师：这是来自日本的英子。你们会用他们的语言和她打招呼吗？（点名，你会吗？你会吗？那谁会？）生：我会。师：教教他们。生：空力气哇。师：这位是韩国的小男孩。（不会的学生互教）师：最后这位来自俄罗斯。孩子们和他打个招呼。生：不会。师：请老师教呗。师：普利维特。生：普利维特。师：谢谢这几位朋友，让他们和我们一起学习吧。（学生回到座位）师：刚才我们学习了几个国家的招呼语？生：4个。师：通过收集，你还知道哪些语种？生：（23个汇报）师：你们收集得真多啊，老师也有收集，请看大屏幕，注意倾听哦。师：看了小资料后你想说什么？生：非洲的语言真多啊。（2个学生）师：对啊，这就是语言的多样性。（板书：多样性）活动二师：在地球村不但各国家各民族有不同的语言，而且姓名也有特点。请打开书112页，快速浏览，你能发现什么小秘密呢？生：我发现日本人的名字很有意思。生：我发现有的国家是名在前姓在后。生：我发多现了很多国家的姓名是有差异的。师：对，这就是姓名的差异性。（板书差异性）师：老师觉得非洲人的名字很有意思，请看（出示PPT），你又发现了什么？生：非洲人的名字很长，可能包含了他们的出生地，兴趣爱好。有的还跟随他们的主人的成长经历不断变化，有的长达几十个词。 从星期一到星期天，各有一男一女固定的圣名。一听名字就知道师星期几出生的？比如前联合国秘书长科菲安南。科菲就代表星期五。而且叫星期五的大有人在。师：根据刚才的特点，我们来给这位非洲小姑娘取名？同桌交流后说理由。师：不同的语言习惯和姓名的差异性反映了不同的文化现象，是多么的？生：有趣啊。（在文化现象前板书：有趣）师：昨天老师还让你们收集了不同国家不同民族的其他文化现象。现在小组讨论交流展示。要求：音乐停止讨论停止。可以多种形式展示。小组展示：当学生展示完，老师相机补充，如学生展示的是礼仪文化，那么老师就相应的补充：这就是不同的礼仪习惯反映的不同的文化现象，是多么的？生：有意思啊。生：有趣啊。活动三老师就最后一小组情景模拟。如最后一小组展示的是服饰文化。师：正因为不同的国家及民族有不同的文化习惯，如果我们不理解，所以就会造成误解或笑话。（师指着苏格兰男裙的孩子说）你们外国人真是太有意思了，男生还穿裙装？哈哈。师：针对这样的现象，请发表你的看法。生：我觉得这是对别人的嘲讽。生：对别人也不尊重。师：如果是你？你会？生：我会理解别人，尊重别人的风俗习惯。师：是啊，一定要理解、尊重别人。（板书：理解 尊重）总结：因为各国的有趣文化现象具有多样性和差异性，所以我们的地球村才显得那么可爱。但是在面对这种有趣文化现象的同时，我们一定要学会理解与尊重；这样，地球村的人们交流沟通时才会越来越融洽，相处起来会越来越快乐。