《比的应用》导学案[1].doc

课题比的应用课型学案导学课课时1学习内容 北师大版小学数学六年级（上册）第六单元第7475页“比的应用”。学习目标1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义。2、感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。重难点重点：运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。难点：理解比的广泛用途学法指导1、自主探究、合作交流教学用具课件学 案导 案个 案预习案一、 填空（1）最简整数比指的是比的前项和后项都是（ ），并且比的前项和后项的最大公因数是（ ），也就是说前项与后项是（ ）。（2）把比化成（ ），叫作化简比。二、分橘子，把140个橘子分给1班和2班，一班有30人，二班有20人，怎样分合理？ 三、引入新课。 我的疑惑： 。 揭题：这节课我们就学习比的应用探究案探究一：课件出示教材地74页主题图。（1） 从图中你找到了哪些数学信息？（2） 想想看怎样分比较合理？（3） 讨论分配方案解法（一） 解法（二） 解法（三） 解法（四） 温馨提示： 操作法是需要作图一一记录下来，用方程解是注意先找出等量关系。看情况组织反馈。训练案一、小花家和同楼的小丽家、小明家共用一个水表，小花家有4口人，小丽家有3口人，小明家有5口人，3月份共付水电费21.6元，若按人口计算，三家个应付水费多少元？二、 淘气有巧克力440克，调制巧克力奶，巧克力与奶的知量比是2:9.他要准备多少克奶？（课后练习）温馨提示：细心计算。组织思考后交流总结。总结今天这节科，你学会了几种“按一定的比例分配”的解题方法，分别是什么？作业布置P74 1 、2题。板书设计比的应用解法一：操作法，按一定的比实际操作解法二：画图法，根据比的意义计算画出分数，再按份分数。解法三：列式法，把比转化成份数，再根据分数的意义计算。解法四：方程法，找出等量关系和知量，列方程解教学反思