《爷爷的芦笛》教学设计.doc

第一课时课时目标1把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。2读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。激情导入1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3、板书课题并齐读课题。4、明确学习目标学习目标（1）把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。（2）读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。学习新知一、自读课文整体感知（一）出示自学指导一自由读课文1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？（5分钟后比一比，看谁认得准，说得好）(二)学生先学。（三）检查交流1、指名分自然段朗读课文，读后正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。3、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。（四）后教指导书写。二、再读课文、理清脉络（一）出示自学指导2默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。（5分钟后比一比，谁画的多。找得准。）（二）先学。（三）后教。1、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。3、指名说分段情况及段意。一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。二（2-6）写强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做芦笛，吹芦笛。三（7-10）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三（1113）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。4、分段朗读课文。三、学习第一段（一）出示自学提示3自由读第一段想一想：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？你从哪知道的？好玩在哪里？画出有关语句。（3分钟后比一比，谁画的多。找得准。）（二）先学（三）后教（出示句子）碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会后，再来读一下吗？（板书：美丽）出示图片欣赏，自己练习，齐读。引读：更有趣的是?过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩。强强对爷爷的小闸屋充满了向往。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？）指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读）小结：回顾本节课所学课堂测试题1、比一比组词闸（ ） 踩（ ） 沾（ ） 笼（ ） 婉（ ）间（ ） 睬（ ） 粘（ ） 拢（ ） 碗（ ）2、请你写出这篇课文的主要内容。文章主要讲了（ ） 第二课时 课时目标1理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。2 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。3了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。复习回顾1谈话导入，并指名背诵第一段。2明确学习目标（1）理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。（2） 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。（3）了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。学习新知一、学习课文第二部分（一）出示自学指导11自由读文中提到的第二次芦笛声部分，想想强强看到的大海是什么样的？用“-”画出有关句子。2他是在什么情况下听到笛声的？3、这笛声给他带来了什么？（5分钟后比一比，看谁找得准，说得好。）（二）先学。（三）后教。（1）、出示“五月间的海水变得柔和温润。拂过强强的脸颊。”指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板书：柔和温润)你感受到了吗？（指名）海水是海面是海风呢？此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀）（2）、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。小结；听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里别提多高兴了！（板书：高兴）白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的（快乐）二、学习第三次芦笛声部分（一）出示自学指导2默读课文第三段，用横线画出文中描写大海变化的句子，说说你从中感受到什么？用波浪线画出强表现的均子，在旁边写下简单的批注。（二）先学。（三）后教。（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来随时都有被海水吞没的危险。指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？(板书：狂怒)强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音频）你觉得夜晚的大海（大海变得可怕了）指名读文：谁再来读这一段，把刚才体会到的读出来。（体会大海的凶猛、可怕。）读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”3、若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）（强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床强强缩回脚，又钻进了被窝。过渡：（指名读这四句话）通过这些表现，我们感到强强当时（害怕急了、恐惧、）除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其它原因吗？放动画。加深体会，指导感情朗读。齐读7-104、出示第十三自然段：“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这悠扬的笛声，那是爷爷在对强强说理解：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。这句话5、总结：课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你读懂了的，感悟到的写下来。爷爷的笛声-6、交流。总结全文、提升认识1、小结。2、是的。就像一首歌中唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。这首歌的名字叫真心英雄，让我们一起来听一听，相信同学们在学习完这篇课文后，一定会对这首歌有更深的领悟。（让我们在歌声中结束这节课的学习）把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪在你我的心里流动