《竹影》教学设计.doc

竹影教学设计教学目标：知识与能力：1、把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。2、了解中国画和西洋画的不同特点。3、味本文生动形象的语言描写。过程与方法： 1、通过自主学习把握课文内容。 2、通过合作探究，老师点拨深入感受绘画之美。情感态度与价值观：明确艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，使学生初步形成自己的审美观、价值观。【教学重点、难点】1、重点：把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。2、难点：了解中国画和西洋画的不同特点。【课时安排】 1课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发现的问题写在作业本上。【教学过程】一、导入新课 明确目标  童年时，你最感兴趣的事情是什么？学生说童年。  今天让我们一起走进丰子恺的童年生活，了解他的童年趣事。二、预习检查1、作者简介：  丰子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为主人公，幽默风趣，耐人寻味，深受人们喜爱。2、检测字词：  惬意     水门汀     口头禅     撇     蘸      参差不齐   徘徊    三、速读课文，整体感知。1、用简洁的一句话概括课文的内容。2、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？明确：1、这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。      2、 人物活动。四、研读课文1、梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，了解中国画与西洋画的不同点。2、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？3、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。联系自己的生活体验，你觉得哪些描写最为生动?试着说明理由。五、点拨提升1、梳理：（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。        （2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。     归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。2、学了此课，你明白了什么？。六、拓展延伸 走进童年。   1、我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢?    2、说出自己熟悉的一种艺术形式（如:音乐、舞蹈、绘画等）以及它带给你的乐趣。七、小结   通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者不仅运用生动、形象的词语，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，让我们进入了美的世界。一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-正如法国著名雕刻家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!”八、作业   1、识记字词。   2、喜欢画画的给童年生活画一幅画；擅长写作的将童年生活写成一篇文章。