《老人与海鸥》导学案.doc

老人与海鸥导学案课题：老人与海鸥课型： 新授课编号：本周养成好习惯：遇到问题在课文中找答案学习目标：1、 学习本课8个生字，正确读写 “塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、   有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间的深厚感情，时间预设：导入1分，自主学习15分，小组合作5分，小组展示10分，精讲点拨9分学习过程一、导入：在昆明翠湖公园，坐落着一位老人的青铜塑像，雕塑名叫“海鸥老人”。这位 “海鸥老人”名叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。老人每天步行十多公里进城给它们喂食，老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花钱坐公交车。老人去世时，无数海鸥飞来围着老人的遗像盘旋，落地后整齐地肃立成两行，为老人守灵数十分钟。这就是我们今天要学习的课文，请读出它的题目，板书课题二、课前预习1我要认真地把课文读3遍，我读得正确（ ）流利（ ）2. 我在文中圈出了生字，并把生词抄写在下边 我和对子互读生词，我读得好（ ） 对子读得好（ ）2.默读课文，我认为从第 自然段分开，可以把课文分成两部分，第一部分写了 关爱 ，第二部分写了 悼念 。3细读第三自然段，在段中划出下面的句子，反复朗读这句话（至少读5遍）我能填空：老人顺着栏杆（ ），海鸥依他的节奏（ ），排成（ ），飞成（ ）。这句话写了 ，句子运用了 的修辞手法，写出了 。4. 默读课文的第二部分，划出最令你感动的句子，反复朗读这句话（至少读5遍）我能填空：这句话写的是 ，我从 、 、 等词中看出 。小组展示主备人：李霞 审核人：杨军霞 学生姓名： 小组：三、自主学习1默读课文的第一部分，用“”画出最能体现老人关爱海鸥的句子，反复朗读（至少读5遍）在句子的旁边做批注。.2快速浏览课文的第二部分，用“”画出海鸥悼念老人的句子，反复朗读（至少读5遍）在句子的旁边做批注。3.课文的第 自然段最令我感动，我要反复朗读，并摘抄其中的句子： 我反复朗读，我读得正确（ ）流利（ ）有感情（ ）五、小组合作 学习任务：1朗读老人关爱海鸥的句子和批注 2朗读海鸥悼念老人的句子和批注 3有感情朗读摘抄的句子并提醒大家注意哪些字的写法. 小组预展：分任务、练习、预展 六、小组展示 七、精讲点拨 老人关爱海鸥表现在喂海鸥、唤海鸥、议海鸥，正因为老人如此关爱海鸥，海鸥才会如此感恩老人悼念老人。让我们再次细细端详这位了不起的老人，请看大屏幕：（略）海鸥老人永远地离开了海鸥，离开了我们，现在让我们拿起笔写几句话来缅怀这位平凡而又伟大的老人！ 七、达标检测： 1.看拼音写汉字 sù           bn           p           yì      cuò    xi              jí              yín(    )料    (     )干   (    )写   (   )扬顿(    )   (     )息   （    ）祥   （     ）养2.给下列加横线字注音 褪色（       ） 撮起嘴（        ）   滇池（        ）  旋涡（     ）   亲昵（        ） 塑料（        ）三、在（   ）中填入恰当的词语。 （           ）的海鸥       (              )地歌唱        飞得（            ） （             ）的乐谱 （            ）地飞翔            叫得（             ）