《鸟孩子》教学设计.doc

鸟孩子教学设计教学目标：知识与技能：1、认识本课8个生字；能正确区分平、翘舌音，并能口头组词。2、能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字。3、能够正确、流利地朗读，背诵课文。过程与方法：在老师的引导下学会探究，在老师创设的情境中学会想象，在朗读感悟中学会表达。情感态度与价值观：结合本课内容，让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么开心、快乐；让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然，才能给小鸟们创造一个好的生活环境。教学重点：1、认识生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法。2、认识新的偏旁。3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。教学难点：1、能够在田字格里正确书写，特别是“红”字的书写。2、朗读课文时对情感的把握。教学准备：本课生字卡片，教学物品（树桩、树叶），课件。课时安排：1课时。教学步骤：一、导入新课演示课件，让生观察各种鸟的图片，同时老师口头作描述：一棵棵茂盛的树是小鸟们的家，小鸟们有了家，快乐地嬉戏在林间，多开心、多活泼，就像一个个快乐的孩子似的。揭示课题，导入新课。（认准拼音，齐读课题三遍）二、探究学习1、认识生字。（1）让学生借助拼音并初读课文，读准字音，读通句子。在初读的过程中，画出生字，并初步理解课文的大概意思。（2）范读课文，提醒学生注意断句、声调和语气，特别是生字的读音。（3）出示生字并口头组词，以各种方式促进对生字的认识。自主观察指出易读错的读音小老师教读（2名）分小组读打乱次序读（全班）记住生字的方法去掉声调（做贴树叶的游戏）一字开花（方式灵活，体现自主性）。2、诵读课文，并理解课文。自由读（读准字音）单独朗读（发现问题并加以纠正）齐读（注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法）比赛读提出不懂的问题，质疑全班共同探讨。3、生字书写。（1）自主观察生字的笔画顺序，并把笔画数写在生字旁边。（2）教师范写，指出新的偏旁（生说出笔画顺序，师范写的同时强调在写字时应注意的问题）。（3）抽读笔画顺序。（4）学生书写（强调写字的正确姿势）。三、本课总结。通过本课的学习，同学们不但学会了8个生字和新的偏旁，还了解了课文内容，懂得了要爱护树林、爱护大自然，为小鸟、为人类创造一个更好的生活环境。四、拓展活动。（课后思考）同学们，为了让可爱的小鸟更加活泼、快乐，为了更好地保护树林、爱护大自然，我们应该从哪些方面去做呢？