八年级第三章声现象.doc

教科版八年级上册同步导学参考第三章 声3.1 认识声现象【学习目标】 1.声音是怎样产生的。2.声音的传播需要什么？真空能传声吗？3. 声音是以什么形式传播的，声波具有能量吗？4声音传播速度是多大呢？【重点难点】重点：声音如何产生和传播条件难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象【教学建议】在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。【学时安排】 1学时一、自主预习1.看书P36填空：发声的物体都伴有_现象，声音是由物体的_产生的。 发声的物体叫做 。 2. 看书P37填空：声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。 3. 看书P37-P38填空：声在空气中能传播，在 和 中也能传播。凡是能够传播声波的物 质称为声的 。声音的传播需要 。 不能传声。4. 看书P38-P39填空：声速与 和 有关。在常温下空气中的声速为 m/s。声音在固体中的传播速度最 ，其次是液体，声音在空气中的传播速度最 。4. 看书P39-P40填空：人耳能听到声音的频率范围是 。 叫次声， 叫超声 ，二者人耳都 。二、合作学习（一）、课堂引入1. 有关各种声视频引入2科普视频剪辑引入3漫画太空大战地球上的人听见震耳欲聋声音（二）、课堂探究学习目标1：声音的产生（1）张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？（2）动手做并完成：用手触摸喉头进行发声，感觉声带在 。按住鼓面或音叉，振动 ， 停止。转换法：对于发声时，振动不明显的现象，可用实验进行演示，将振动放大。如：将纸屑放在桌面上，敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的运动情况，判断音叉是否在振动。（3）总结：声源： 。声音是由 产生的 ， 停止， 停止。学习目标2：声的传播思考声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？活动（1）阅读：课本37页。（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。总结：1声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。2声波向 方向传播，能绕过 障碍物。3声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。4声具有能量，这种能量叫 。5在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。学习目标3：声音传播的快慢 声速阅读教材P.39页1、2自然段，并观察图3-1-11，5分钟后回答下列问题：（1）讨论交流：百米赛跑时发令枪的烟雾与枪声是同时发出的，终点的小明：为什么先看到烟雾后听到枪声？应以“看到烟雾”开始计时，还是“听到枪声”开始计时？（2）什么是声速？声速的大小与什么因素有关？（种类和温度）（3）观察声速表填空：常温15时，空气中声速为_；声音在_体中传播最快，在_体中次之，在_体中最慢。活动：举生活中的例子说明固体、液体可以传声学习目标4：人耳的听声能力自学教材“人耳的听声能力”部分，5分钟后回答下列问题：1.什么叫频率？频率的单位是_，简称_，符号是_。2.人耳能听到的声音的频率在_至_之间。3.什么是超声？什么是次声？4.为什么我们有时发现狗竖起耳朵，像是在听什么，而我们却听不出什么异常？ （三）、学以致用类型一、声音是由于物体振动产生的1.在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。2.下列各事物中，不属于声源的是 （ ）A“声呐”探测敌方潜艇B蝙蝠在黑夜中飞行C挂在胸前的哨子 D手臂振动3在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大钟的回声B有余音说明大钟仍在振动C是因为人的听觉发生“延长”的缘故D大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动类型二、固体、液体、气体能够传声,真空不能传声1.正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ） A大地空气水鱼 B空气水鱼C大地水鱼 D水鱼2.如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波（例6）的形式传播的,声波具有 。若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 。类型三、声音是一种波 声音具有能量1.如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )（例9）A声音是一种波 B只有用凹面镜才能反射声C声波具有能量 D只有把声波集中起来，它才具有能量类型四、声音在不同的介质中传播速度不同1在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度 声音在空气中的传播速度。2在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是 。三、学习反馈1.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了_。2.遇到大风天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线的_产生的，我们能听到嗡嗡声是从_传播来的。3.在敲响大古钟时，会发现停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是 （ ）A.钟声的回声； B.大钟还在振动；C.大钟停止振动； D.人的听觉发生延长。4.有人在钓鱼时，不喜欢有人在旁边讲话，也不希望有人在旁边走动，这是由于 （ ）A.空气能传播声音； B.土地能传播声音；C.水能传播声音； D.空气、水和土地都能传播声音。5.下列说法中正确的是（ ）A.只要物体振动，就一定能听到声音； B.固体、液体、气体都能传播声音；C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈；D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些。6、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其_发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过_传入我们耳中的。7.大地震中的有些幸存者，在废墟中通过敲打铁管而获得营救，他们是利用铁管的（ ）A.导电性能好； B.导热性好； C.传声性好； D.硬度大。四、课后反思1你理解了声音如何产生和传播条件吗？2能说出哪些生活中的声音的作用？3你还存在哪些困惑？五、资源链接1本节课的上课课件2各种声音的图片3类似的实验视频3.2 乐音的三个特征【学习目标】1.乐音有音调、响度和音色有什么区别；2.音调高低与什么因素有关，响度的大小与什么因素有关；3.通过观察、分析声波的图形，初步学习观察、分析图形的方法【重点难点】重点：音调、响度、音色的概念难点：会根据音调、响度、音色区分不同声音。【教学建议】这节课通过设计实验，自主探究研究音调与响度的影响因素，通过听音乐、做游戏了解音色【学时安排】 1学时一、自主预习1、看书P42-P43， 是乐音。 、_、 是乐音的三特征。2、看书P42，音调是乐音的 ，它是由声源的振动 决定，声源振动越快，频率 ，听起来声音尖细，音调越 ；声源振动越慢，频率 ，听起来声音低沉，音调越 。3、看书P43，响度是人耳感觉到声音的 ，响度与声源振动的 相关，还跟人与声源的 有关。4、看书43页，由于材料和形状不同，就会构成不同乐器自己特有声音特色，称为 ，也叫 。二、合作学习（一）、课堂引入1、推举一位经过声乐训练或练过乐器的同学，请他为全班展示音乐才华现场发声训练或演奏2、敲击玻璃水杯演奏简单的乐曲。3、鉴别一些陶瓷品的好坏视频（二）、课堂探究 亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！学习目标一：音调学生活动1：阅读教材P.41页“音调”部分，完成下列问题：1、音调是指乐音的_。2、按教材“实验探究音调的高低”的要求，做实验并完成下列问题：实验1：观察塑料尺露出桌面长短不同时，振动快慢的不同及声音的不同，做一做并将实验结果记录在下表中。振动塑料尺长振动快慢声音高低四分之一尺长四分之三尺长结论实验2：先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋。观察与思考：细橡皮筋振动_，频率_，发出的声音“尖细”，音调_；粗橡皮筋振动_，频率_，发出的声音“粗犷（低沉）”，音调_。（选填：高、低、快、慢）实验结论：音调是由声源的振动_决定的。声源振动_，频率_，音调_；声源振动_，频率_，音调_。讨论：蚊子的叫声与黄牛的叫声谁的音调高？（蚊子）活动2：让一名同学发出两个声音，让其余同学判断音调的高低。活动3：阅读教材P.43页“一些声音的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。学习目标二：响度活动4：在桌面上撒一些纸屑，然后用手指轻轻敲击桌面，然后用稍微大一些的力敲击桌面，听一听两次发出声音的大小由什么不同，同时观察纸屑跳动的幅度由什么不同。指出：声音的大小叫做响度。声音响度的大小可能与什么因素有关？你的猜想是：_。你可以通过自己设计的实验进行证实吗？阅读教材P.43页“响度”部分，完成以下问题：人耳能感觉到的声音的大小叫做_，它的大小跟_和_有关。学习目标三：音色活动5：课堂小游戏第一步：让全体同学都闭上眼睛，并保持沉默。第二步：让一名学生敲打老师提供的碗，另一人判断是好碗，还是破损的碗。第三步：让敲打碗和判断的同学回位坐好。问题：是谁敲打的碗，谁判断的好坏？活动6：播放不同乐器演奏的同一首歌曲，让学生判断是什么乐器结论：声音除了音调和响度外，还有一个特征音色，也叫音品。活动7：仿照教材P.44页图3-2-4、图3-2-5和图3-2-6做演示实验，让学生观察声音的波形。甲乙甲图，不同音叉：音调高振动_，频率_；音调低振动_，频率_。乙图，同一音叉：频率_，即音调_。重击振动幅度_，响度_；轻击振动幅度_，响度_。（三）、学以致用1.发声体在1 s内振动的次数叫做_。2.音调是由发声体振动的_决定的。_，音调越高；_，音调越低。3.响度跟发声体的_有关系，_，响度越大；_，响度越小。响度还跟_有关系。4.吹笛子发出的声音是_振动引起的（填：“人嘴”“笛子杆”“笛中的空气”）；而演奏者通过用手指堵住不同的笛孔，能吹奏出不同的笛音，此处不同的笛音是指声音的_不同（填“响度”、“音调”、“音色”）。5.开大收音机的音量旋钮是为了（ ）A.增大声音的响度 B提高声音的音调 C改善声音的音色 D减小噪音6.比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大。7.人的听觉范围是_。超声波是指频率高于_Hz的声音；次声波是指频率低于_Hz的声音。8.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（ ）A.“男声”音调低、响度小，“女声”音调高、响度大B.“男声”音调高、响度大，“女声”音调低、响度小C“男声”音调高、响度小，“女声”音调低、响度大D“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小9.医生用听诊器诊病是因为（ ）A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B听诊器能提高发声体的频率，使音调变高C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些10.“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ）A.音量不同 B.音调不同 C.音色不同 D.响度不同11.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（）A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小12.夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的（ ）A.响度 B.音调 C.音色D.以上因素都有三、学习反馈1. 下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中“高”字指音调的是( )A(1)(2) B(2)(4)C(1)(3)D(3)(4)2. 正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）A使二胡发出不同的音调B为了获得更好的音色C为了获得更大的响度D阻止琴弦振动发音3. 小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图3）主要是依据声音的（ ）A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率4. 在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整。使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音 有关.四、课后反思1你理解了声音的三特征吗？2能说出的声音的三特征影响因素吗？3你还存在哪些困惑？五、资源链接1本节课的上课课件2各种乐音的视频3类似的实验视频3.3 噪声【学习目标】 1.分别从物理学角度和环境保护角度说出什么是乐音和噪音？区别是什么？。2.了解噪声的来源和危害。3.知道防治噪声的途径。【重点难点】重点：控制噪声的途径和方法难点：噪声控制【教学建议】教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。【学时安排】 1学时一、自主预习1.看书P46填空：噪声是发声体做 的 时发出的声音。 2. 看书P46填空：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_、 _和_ _的声音，以及对人们要听到的声音产生 的声音，都属于噪声3.看书P47填空：人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_dB_dB.4. 看书P48回答：生活中哪些声音属于噪声？ 噪声的来源有哪些？ 5. 看书P48回答：生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？二、合作学习（一）、课堂引入1. 有关各种声视频引入2科普视频剪辑引入3漫画太空大战地球上的人听见震耳欲聋声音（二）、课堂探究学习目标1：认识噪声1、声音的分类 读一读 阅读课本46页噪声及其来源部分内容，并将噪声进行分类。议一议 令人心情舒畅的乐音一定不是噪声吗？想一想 教室里和教室周围有无噪声？如果有，这些噪声是从哪里来的？在日常生活中，有一些声音对我们是有用的，我们应该加以利用，但有一些声音对我们是有害的，我们应该控制和消除这些声音。 那些动听的、令人愉快的声音叫做_，它的波形是规律的。 那些难听的、令人厌烦的声音叫做_，它的波形是无规律的。 从环境保护的角度看， 。说一说：哪些实验或事实支持上述现象？ 2、噪声的来源 畅谈一下：生活中哪些地方可以产生噪声，你知道它们是怎样制造噪声的吗？ 3、噪声的危害 人们把噪声称做“隐形杀手”，因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害，你能把你知道的写出来吗？学习目标2：噪声大小及其危害填一填 阅读课本46页至47页，完成以下填空。（1）、人们以 为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是 。（2）、 是较为理想的安静环境； dB分散人的注意力，影响工作。（3）当代社会的四大污染源 、 、 、 。学习目标3：控制噪声 由于噪声的危害较大，因此控制噪声十分重要，在生活中有以下情况： 摩托车上装有消声器、在体育馆的顶端和四周用吸音材料制成特殊形状的结构，有吸声、消声的作用、在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 说一说，上述的三种情况分别用什么方法来控制噪声的？ 阅读课本47页至48页想一想 声音从产生到引起听觉经历了哪几个阶段？填一填 控制噪声应着眼于 、 、 三个环节（三）、学以致用甲图1乙1. 图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的波形，图 是噪声的波形.2. “无声手枪”是在 处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在 中减弱噪声的.3.在图2给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ）4.下列关于噪声的说法正确的是（ ）A.噪声总是有害的 B.美妙的音乐不可能成为噪声C.影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声 D.振动规则的声音不是噪声。三、学习反馈1.在公路上，噪声的主要来源是来往机动车辆的_ _声，发动机_声和_，以及车身的_声. 2.人们用分贝来划分声音的_，_是人们刚刚能听到最弱声听觉下限。4.为了保护听力，应控制噪声不超过_dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过_dB贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过_dB贝. 3.减弱噪声的途径有三条：在_处减弱；在_过程中减弱；在_处减弱.摩托车发动机减弱噪声的办法之一是安装_.在人耳处减弱噪声的办法，可以戴防噪声的_，或在耳朵中塞一小团_. 4.公路两旁植树，除了绿化环境外，还可_. 5.居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听的流行音乐，这种音乐_ _。 （填“属于”或“不属于” ）噪声。 6.有效控制噪声的主要途径有：防止噪声的_ _，阻断噪声的_，防止噪声进入_。7.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数字的单位是_，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会_ _。（填“变大”，“变小”或“不变”） 8.关于0dB下列说法正确的是 ( )A.0dB时物体没有振动 B.0dB是人们刚刚能听到的最弱声 C.0dB是微风吹落树叶的沙沙声 D.0dB是指没有声波产生 9.假如你的住宅在马路，经常有令人心烦的噪声干扰你的学习和休息，下面哪种措施是无效的 ( )A.将门窗打开，让空气流通 B.将门窗关紧C.用一团棉花堵住自已的耳朵 D.将马路与住宅间的围墙砌高些 10. 下列所给出的声音中，属于噪声的是（ ） A.教室里老师讲课的声音 B.马路上拖拉机行驶的声音 C.火车的鸣笛声 D.公园里悠扬的音乐声 E.汽车的喇叭声 F.人们的吵闹声 G.在会议室里人们发表讲话时的声音 11.从环境保护的角度看，不属于噪声的是（ ）A.车辆刹车声 B.冲击钻发出的声音 C.优美的小提琴声D.音响设备发出的震耳的歌声 12.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是（ ） A.在发声处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径 C.在人耳处减弱噪声D.为了使闹钟的使用寿命延长 13.下列措施中，不是为了减弱噪声的是（ ） A.给摩托车的排气管安装消声器 B.在城市主要道路两旁安装隔音板 C.利用声呐探测海水的深度 D.在纺织车间工人带上耳罩 14.假如跟你住对面楼邻居经常大声播放音乐，干扰你的学习和休息，下列措施中无效的是（）A.赶快将门窗关紧 B.用棉花塞住耳朵 C.将窗户打开，让空气加快流通，使声音跑出去 D.将棉被挂在窗户上 15.由于洗衣机没有放稳所产生的振动噪声，最好的处理办法是( ) A.调节洗衣机的脚旋钮，使其平稳着地 B室内的人带上耳塞 C把放置洗衣机的卫生间门窗关上 D在洗衣机内加更多的水 16.从环境保护的角度看，不属于噪声的是（ ） A.上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮优美动听的音乐 B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几个同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心 D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声 四、课后反思1你理解乐音和噪音区别是什么？2控制噪声的途径和方法是什么？3噪声是对人类危害极大的一种环境污染，你认为你生活中噪声的主要来源于哪些方面?应采取什么措施来减弱噪声五、资源链接1本节课的上课课件2各种噪声视频3类似的实验视频3.4 声与现代科技【学习目标】 1.了解声音的几种奇异现象，能解释回声产生的原因。 2.了解声音在现代生产、生活中的应用。【重点难点】重点：超声与次声难点：声音在现代生产、生活中的应用。【教学建议】结合教材和视频应用教学【学时安排】 1学时一、自主预习1.看书P49回答：回声是怎样形成的？2. 看书P49-P50回答：产生共鸣的条件是什么？ 3. 看书P50-P51回答：什么叫做超声波？。.有什么特点？4. 看书P51回答：什么叫做次声波？.有什么特点？二、合作学习（一）、课堂引入1. 有关各种声视频引入2科普视频剪辑引入3漫画太空大战地球上的人听见震耳欲聋声音（二）、课堂探究学习目标1：奇异的声现象一）自主学习回声 通过阅读49页和上网查阅完成下列问题 1.声音在传播过程中遇到_时，将被_，_的声音再次被我们听见就成了_。 2.如果回声到达人耳比原声晚_以上，人耳就能把原声跟回声区别开（此时障碍物到听者的距离至少为_）。反之，回声与原声相混使人们听到的声音_。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因就是后者。 3.回声现象在生活中的应用： （1）“四声谷”的现象就是由于人们听到了周围远近不等的山体_的声音的缘故。这也是为什么打雷下雨时雷声总是轰隆隆响个不停的原因。 （2）声音反射的快慢、强弱，与声在传播中遇到障碍物的_、_、_等因素都有关。据此，人们利用声的反射_、_物体，获得信息。坚硬平滑的物体表面对声的_，疏松多孔的物体表面对声的_。 利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近，测量中要先知道声在海水中的传播速度（通过查表查出），测量声音在海水中来回传播时间t，计算原理：_。（二）自主学习共鸣通过阅读49-50页回答下列问题： 1.观察“音叉的共鸣”实验 将两个频率_的音叉靠近放在桌上用橡皮锤敲击其中一个，使其发声。然后再把橡皮锤压在此音叉上，使它_。 思考：这时，会发生什么现象？_ 此类现象称为_。 产生共鸣的条件是：_。 在声音共鸣中，与声源发生共鸣的物体吸收了随声波传来的_。 这是通过_传递、接受能量的一种方式。 2.传说，唐朝在洛阳有一和尚，喜得一磬。不料那磬常常无故自鸣，和尚疑神疑鬼吓得生起病来。后经人指点，才知此磬与前殿的钟_，击此应彼，故钟鸣磬响。 注意：产生共鸣现象的两个物体不一定相同，但他们的振动频率一定相同。 学习目标2：超声是个多面手通过阅读50页回答下列问题。 1.振动频率在_范围的声音叫做超声波。 2.特点：在水中，超声波可以传播得_；超声波的穿透性_。 3.应用：（1）声纳测距；（2）超声探伤仪；（3）清洗、焊接、对硬脆材料加工、促进化学反应；（4）B超检查；（5）粉碎结石、去除牙垢、治疗白内障；（6）超声加湿器。_说明超声波可以传递信息， _说明超声波可以传递能量。学习目标3：次声波本领大通过阅读51页回答下列问题。1.振动频率在_范围的声音叫做次声波。2.特点：传播时能量损失_，能传得_。3.应用：（1）_；（2）_；（3）_。（三）、学以致用1、在音乐会时发现，音乐厅的四周墙壁都凹凸不平成蜂窝状，这是为了（ ）A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.仅仅是为了装饰2、有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是 （ ） A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B.超声波的音调很低，所以人听不到 C.超声波不是由物体振动产生的D.超声波能传递能量3.科学考察工作者为了测量海底某处的深度，像海底垂直发射超声波，经过10s后收到回波信号，该处海水的深是_m。（声音在海水中的传播速度是1500m/s）。这种方案_（“能”或“不能”）用来测量地球和月球直接的距离，因为_。三、学习反馈1.科学考察工作者为了测量海底某处的深度，像海底垂直发射超声波，经过10s后收到回波信号，该处海水的深是_m。（声音在海水中的传播速度是1500m/s）。这种方案_（“能”或“不能”）用来测量地球和月球直接的距离，因为_。 2.蚊子的翅翼每秒振动250-600次，蝴蝶的翅翼每秒振动15-30次，他们飞过你身边，你能听到_的声音，原因是_。 3.蝙蝠利用喉头发出_声，在用耳朵接收_声就能在黑夜里飞行扑食，与_的探测原理相同，但它发出的是_波。 4.在我国西北一带，山头终年积雪。每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑落。往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为_而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘查队员，登山时_大声说话。因为_。 5.曾侯乙墓出土的编钟，古代乐师可以通过这组编钟演奏出美妙的音乐，演奏时敲击一个钟，其他钟_（“会”或“不会”）共鸣也发出声音，原因是：_。 6.产生共鸣的条件是：一个物体正在_，另一个物体与振动物体的振动_相同，且两个物体的_较近。 7.在音乐会时发现，音乐厅的四周墙壁都凹凸不平成蜂窝状，这是为了（ ） A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.仅仅是为了装饰 8.科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为（ ） A.蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行 B.蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布以外的目标 C.蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理飞行 D.黑布太薄会透光，蝙蝠可以清楚到看到黑布外面的目标 9.下列事实不能明显说明声音具有能量的是（ ） A.振动的喇叭可以“吹灭”蜡烛火焰 B.汽车从马路上开过，马路旁居民楼“窗户”“嗡嗡”作响 C.美妙的音乐能陶冶人的情操 D.利用超声波来击碎体内结石 10.下列关于次声波的说法中不正确的是（ ） A.次声波可以传播很远的距离 B.超声波在传播的过程中不易被障碍物阻挡 C.次声波容易与人体发生作用 D.声纳系统也可以用次声波（方向性） 10.有一峡谷宽1200m，两侧为竖直陡壁，有人在山峡内放了一枪，他听到头两次回声间隔0.5s。此人离两旁陡壁的距离分别是多少？ 11.一汽车匀速直线行驶，在A点处鸣笛，声音经正前方440m处的峭壁反射，2.5s后司机听到回声。求汽车的行驶速度。四、课后反思1你理解了回声是怎样形成吗？2能说出哪些声音在现代生产、生活中的应用？3你还存在哪些困惑？五、资源链接1本节课的上课课件2各种超声次声的应用视频声现象复习【学习目标】(1)声音的产生和传播，声速； (2)声音的三种特性；(3)噪声的来源及控制； (4)声的利用；(5)与声相关的探究实验； (6)联系与声相关的实际问题。 【重点难点】重点：声音的产生和传播，声速；难点：联系与声相关的实际问题。【教学建议】【学时安排】 1学时一、自主预习1.声音是由物体的 产生的， 停止，发声 。2.声音的传播需要 。 体、 体、 体都能传播声音，真空不能 。3.声速：不同介质中的声速是不同的。15声音在空气中的速度 m/s。4.回声：声音的反射。回声到达人耳时间比原声晚 s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物 m。5.音调：声音的 。音调与发声体振动 有关。频率：物体 内振动的次数，频率的单位是 ，符号 。频率越高，音调越 ，频率越低，音调越 。6.响度：声音的 ，用 表示声音的强度。响度与物体 有关。振幅：物体振动的 ，振幅越大，响度越 ，振幅越小，响度越 。响度还与距离有关，同一声源处发出的声音，离声源越远，响度越 。7.音色：声音的 。决定音色的因素：发声体的