动物个性秀教案.doc

“群文阅读”四年级上册第四组动物个性秀概括作家笔下动物的特点 教学设计泸县喻寺镇喻寺中心小学校   张叙 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感对动物的真正喜爱和真诚的赞美。      在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。 【设计理念】     1以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。 2阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。 【教学目标】     1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试用“章鱼图”概括动物的特点。 2. 阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？3. 养成爱护动物、保护动物的好习惯。第一课时【教学步骤】  一、主题回顾  出示第四单元有关动物的图片，把它们的特点说一说。 师：孩子们，我们在四单元学过了一组有关动物的文章，还记得他妈各自有什么特点吗？我们一起来把答案送回家吧？ 动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。在作家的笔下，高傲的白鹅，派头十足的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡各动物无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。让我们继续走进不同作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。我们按以下的步骤来学习今天的三篇文章。2、 初读感悟 师：请孩子们自由朗读三篇课文，螳螂大青牦缝纫鸟用你自己的话说说各篇文章中动物的特点。完成老师屏幕上的填空题。三、阅读概览      1.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。  2.全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例。 3.通过这三篇文章的感悟，我们发现有的动物可爱，有的动物可敬，个性鲜明。 四、主题拓展      1.我们第四单元以及这三篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值得我们学习。通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？  2.课件出示视频：动物世界。学生看后谈谈你喜欢的动物特点。 五、个性仿写  你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？板书设计： 动物个性秀概括作家笔下动物的特点抓特点 用事例 用修辞 谈感受第二课时【教学目标】 1学会快速浏览文章，具体了解和感受作者笔下动物的形象。 2在阅读中学会欣赏文章，并受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。 【教学步骤】 一 、激趣导入 1.激情引趣，抓住动物特点 同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？ 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（    ） 脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（    ） 小货郎，不挑担。背着钍，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。（      ） 你能说一说这几种动物的特点吗？ 2.猜一猜，我们今天群文阅读的议题是什么？ 板书课题：概括作家笔下动物的特点二、主题回顾 出示第一课时有关动物的图片，说说它们给你留下的印象。 师：孩子们，我们刚刚在上节课学过了一组有关动物的文章，还记得吗？老师将给你们出示这些课文中的动物图片，相信你们一定能快速准确的说出它们的题目。（出示图片，学生说题目）那你还能用一些文中的词语或者自己积累的词语来告诉我们这些动物给你留下了什么样的印象吗？（学生说词语）孩子们的记忆力真好，你们刚刚说的这些词语不仅有动物的形象特点还有你对它们的情感表达。老师将出示这些词语的相关句子，（学生读）孩子们，你们发现了吗？这些词语基本上都是我们课文中的词，我们用抓关键词语的方式感受了这些动物的不同形象特点，获取了第一个我们想要的信息，真是个好方法。  那我们将用这样的方法来学习今天的三篇文章，（出示课题，学生读）。 三、阅读文章，感受动物形象 1. 出示群文阅读的课题。阅读课题。 2. 浏览材料中蜘蛛，你从中获取到哪些信息？ 师：请孩子们浏览阅读材料的第一篇文章，也用抓关键词的方式获取你的第一信息。说说这只蜘蛛给你留下的印象。（学生自读，用词语归纳出蜘蛛的特点或留给他们的印象） 3. 赏析北极母熊，说说你最喜欢的地方，为什么？完成读书卡第一题。 师：刚才同学们通过浏览的方式阅读文章，我们已经知道了这只蜘蛛的特点，还有你对他们的情感认识等等。那现在我们来再次欣赏这篇文章，说说你最喜欢的地方，为什么？用你喜欢的勾画圈点的方式在旁边作上批注，也就是完成读书卡的第一题。 4. 阅读材料中北极母熊独耳大鹿，小组交流并完成读书卡第二题。 师：孩子们真会学习，刚才我们用抓关键词的方式来浏览和欣赏文章，让我对蜘蛛有了深刻的认识，感受了它聪明的形象。现在我们用同样的方式来学习后两篇文章，先自学，再和你的小组同学交流你的收获，并完成读书卡的第二题。 5 全班汇报，赏析北极母熊独耳大鹿。 四、主题拓展 迁移训练：我们家的特别，它总是，让我。 师：孩子们，我们阅读了三篇文章，用抓关键词的方式，很快的获取了我们想知道的信息动物的特点，这是一种好的学习方法。文章中的动物个个都具有不同的特点，让我们印象深刻，你家或者你见过的一些动物也有让你记忆深刻的吗？试着用这样的语言来说一说（师出示幻灯）。 总结：孩子们，从刚才你们谈的收获中，老师真为你们高兴，因为你们是善于发现、善于总结的孩子。我们从第四单元以及今天学习的这三篇文章中，都能发现作家笔下的动物们各具特点，从他们细致观察中用一件件小事赋予一个个动物的个性，感受到他们身上隐藏的最深的东西。同时，我们也要学会快速的浏览文章，欣赏并领会作者所要表达的情感。所以，生活中我们要做个有心人，去认识和了解常人没有注意的东西，相信你也会和他们一样优秀。 五、好书推荐 1.昆虫记法布尔 2.世界动物百科全书（青少年版） 3.椋鸠十动物小说爱藏本椋鸠十     动物个性秀概括作家笔下动物的特点浏 览关键词赏 析