对于分子运动实验现象的挖掘和拓展(教学设计).doc

课题 对于分子运动实验现象的挖掘和拓展北京第13中学分校 霍京梅教学目标1、知识与技能： 在物理学科已经讲明分子的几大特点后,充分利用分子运动的演示实验精减课时,通 过认真观察和分析实验现象，再次总结这几大特点，锻炼观察、分析问题能力。2、过程与方法（1）通过对每一个细微实验现象的分析，引发思考，逐步认识分子的四个特点。（2）通过对问题的讨论，把此原型实验再挖掘引向深入，引导得出加快分子运动速率 (反应速率)的四个方法。3、情感、态度与价值观（1） 增强对实验现象认真剖析,激发好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣（2） 培养抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力教学重点、难点：重点：从宏观现象推理得出微观粒子的四个特点。难点：抽象思维的培养课前准备: 指导学生复习物理有关分子特点的章节。教学过程：教师活动学生活动设计意图(教师演示完分子运动实验，并且学生描述过实验现象后)提问：此实验的探究目的是什么？学生思考、讨论，提出猜想：1.分子很小 2.分子不停地做无规则运动 3.分子间有间隙 4.同种分子性质相同，不同种分子性质不同 从现象入手激发学生的探究欲哪些实验现象能证明以上四个结论呢？为什么？学生分析现象；思考讨论，得出结论。在细节中激发思维及探究欲请你完整地解释A杯液体自上而下逐渐变红的原因?充分发挥学生的想象力。培养想象能力和严谨性。刚才的实验，我们等待了一段时间才开始看到现象。有什么方法能让此实验中无色酚酞试液变红得更快? 学生分析现象；思考讨论，得出结论。培养创新意识和理科综合思维。附注：此实验若充分发挥其作用，可以达到一拖四或一拖多的效果，不必没盲从于“创新实验”。1