第三课《走向自立人生》导学案汪民.doc

第三课 走向自立人生：自己的事情自己干 导学案   C   南营中学 汪 民课型：新授课1、 学习目标  知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现； 能力目标：理解自立的重要性和必要性；  情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自 立的意义为将来走向自立人生打下坚实基础。 二、自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）相信自己，快乐前行！   1、自立就是 ，人的成长过程就是一个不断提高 的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 2、自立作为成长的过程，是我们 的锻炼过程，也是我们养成 的过程。在这个过程中，我们不断会 ，学会 ，增强 ，提高 ；逐步学会 ，善于与他人 ，和谐相处；积极 社会， 社会， 社会，成为一个对 负责、对 负责、对 负责的自立自强的人。 3、人生需要 。如果我们不能从现在开始，在父母和老师的帮助下，自觉地储备 知识，锻炼 能力，培养 精神，就难于在未来的社会中 。三、合作探究-小组合作，探究质疑 ！ 活动一：雄鹰育子的启示  说有一对雄鹰夫妻，用荆棘把巢穴建于悬崖绝壁。巢穴内垫上软绵绵的草叶毛羽，孵化出雏鹰后精心养育。随着雏鹰渐渐长大，雄鹰夫妇逐渐把巢穴里柔软物撤去。尖锐的荆棘刺痛雏鹰，逼其扇动双翅站立。当雏鹰羽翼健丰时，雄鹰夫妇渐少了哺乳喂食，并不时向雏鹰动攻击。督促雏鹰做起飞降落的练习。当时机成熟后，在一个暴风雨的日子，雄鹰夫妇将长大的雏鹰赶离。雏鹰惊慌失措向悬崖下坠落，即将落地时，求生的本能，雏鹰煽动双翼腾空而起！向下望去，山林原野尽收眼底。此刻，雏鹰才意识到值得骄傲的自己。也可象父母一样翱翔天宇。雄鹰夫妇自豪地站在山崖上,遥祝翱翔在风雨中的孩子。？ 请问：1、雄鹰父母什么时候对自己的孩子们好？请找找你的发现。 2、雄鹰父母什么时候又对自己的孩子们非常残忍呢？他们的残忍之处有哪些表 现？ 3、雄鹰父母为什么在不同时期对待孩子们的态度会有那么大的反差呢？ 4、你认为雄鹰父母的育子方式是残忍还是另一种爱？为什么？这对我们人类教育子女有什么启示？ 活动二：自立人生少年始 人生需自立 材料见教材P34请问1、小曦和小萌的做法，你赞同谁？为什么？2、 从自己在生活、学习、处理社会问题等多方面回忆自己曾经独立完成过哪些事？（自立的表现） 3、结合其中某一件事谈谈自立锻炼了你哪些能力培养了你哪些优秀品格？（为什么人生需要自立？）4、 你觉得自己在哪些方面独立性还做的不够？准备怎么改进？4、 展示交流-我来展示我的风采！ 学生分学习小组交流并推荐代表向全班展示，（略）教师穿插分析点拨（见课件）5、  达标检测-奋力耕耘，实践创新！     （一）、单项选择：      1、 陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！”这句话提示人们要（   ）      A 、自尊          B、自傲        C、自立        D、自信     2、 有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”你认为这一观点（   ）     A 、错误，青少年需要自立，而大人不需要      B、正确，青少年不需要自立     C、无法判断，必须具体情况具体分析      D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期（二）、观察与思考                                                                 材料一：刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到，妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡.材料二：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点。日本的许多父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能力的家务，到外面打工挣钱。德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格，因此，父母们从不包办孩子的事情。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己、靠自立和自强。     请：（1）续写材料一的故事. （2）上面两则材料分别说明了什么问题？（3） 、拓展延伸提高实践能力 1、生活赛场：收捡课桌（床铺）比赛。 2、收集有关自立的成语、谚语或小故事祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！