背影教学设计1.doc

背影 铁路学校 李晓东教学目标：知识与能力1.掌握课文中出现的词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。过程与方法1.通过朗读，理清文章脉络。2.引导学生研读关键语句的含意和表达作用；体会朴实语言所饱含的丰富情感。情感态度价值观1.感受父子情深，继承和弘扬中华民族的传统美德。2.珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点： 理解背影的含义 教学难点： 理解深沉的父子之情，继承和弘扬中华传统美德。教学过程一、创设情境，导入新课 以自己与父亲的故事导入。人都说母爱是水，父爱是山，母爱的温柔让每个人难忘，父爱的威严却让每个人心里多了一些隔阂和误解。我们对父亲的爱做儿女们常读不懂，直到我们真正长大，站在理想与现实的交汇点上重新回味时，才能读懂父亲那颗真诚而博大的心。今天我们一同走进朱自清的背影。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，以及儿子对父亲的感念之情。二、初读课文，明确字词 1.给加点的字注音，识记字词写法。 交(jio)卸(xiè) 奔(bn)丧(sng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(din)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(su)屑(xiè) 差(chi)使(shi) 亏(ku)空(kong) 勾(gu)留(liú) 拣(jin) 搀(chn) 蹒(pán)跚(shn) 2.看意思说出词语1）乱七八糟的样子（ ） 2）纷纷落下的样子（ ）3）凄惨暗淡，不景气（ ） 4）失业在家（ ）5）短时间停留（ ） 6）言行守旧，不合时宜（ ）7）衰颓败落（ ） 8）看到某种情况，心里感到悲伤（ ）9）感情积在心里不得发泄（ ） 10）细小而繁多（的事）（ ）三、再读课文，整体感知1.全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。2.表达了什么中心？3.哪一次“背影”写得最具体、最感人？互动探究以学生独立思考为主，小组成员相互讨论为辅。交流展示以小组代表的形式进行。重点研讨第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。1.请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？2.请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，品味作者用词的妙处。3.请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。 建议小组间可以相互讨论、探究，教师适当点拨。小组展示，其他小组评价。展示方法：“我是 组的 ，我们组为大家展示的内容是： 。”四、重读首尾，领悟深情，既而把握主旨。读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含真挚的父子之情。五、拓展延伸，聆听父亲，感悟艰辛。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋六、真情告白，理解父亲青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以“爸爸，我想对您说”为开头给你的父亲写一篇短文，来表达你对他们的爱。课下整理成书信，交给父亲。附：板书设计背 影 朱自清背 影开篇点题 （点出）父子情深望父买橘 （刻画） 父子分手 （惜别）结尾抒怀 （照应）