2016-2017学年九年级语文下册第六单元第21课《曹刿论战》课件2（新版）新人教版.ppt

第2课时,九年级语文·下 新课标人,激趣导入,上节课我们学习了我国历史上一次以少胜多的 战役,是什么战役? 长勺之战以少胜多,以弱胜强。 主要内容:第一段:战前(论战前的准备) 第二段:战中(叙战争的过程) 第三段:战后(论战胜的原因),教授新课,1.理线索,忆内容 设疑一:刚才我们一齐将文章背诵了一遍,结合上节课 我们对文章的品读,同学们发现了这篇文章有几条线索? 线索一:是事件发展的线索(迎战备战胜战 评战)。 线索二:人物活动的线索(请见请问参战 释疑)。,教授新课,2.品语言,析人物 设疑二:从本文记录的曹刿在齐鲁 “长勺之战”中的言行来看,组内一起 探究一下,大家认为曹刿是一个什么样 的人? 为了赢得战争,他非常重视战前 要有可靠的政治准备。他认为,“民从” (得到庶民百姓的拥护、支持,这才是 战争取胜的重要保证),具备了这个条 件,“可以一战”,否则,不可以战。,教授新课,战场上,他指挥作战谋略周密,运用正确的战略战术。 他深知军队士气在战争中的作用(“夫战,勇气也”);他慎重 初战,善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈,故克之”); 他知彼知己,既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军(“吾视 其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。 曹刿临危请命,具有赤胆忠心的爱国精神。当他得知 “齐师伐我,公将战”时,二话不说,“请见”鲁庄公,并在引 导鲁庄公确立正确的战争指导思想的基础上,“战则请从”, 凡此种种,足见曹刿一颗卫国的赤胆忠心。,教授新课,设疑三:从鲁庄公在文中的表现来看,你认为鲁庄公又是个什么样的人? 鲁庄公是个平庸的国君,与一般意义的昏君是有一定区别的。 战前:鲁庄公把战争的胜利寄托在实行“小惠”上和祈求神灵的保 佑上(“衣食所安,弗敢专也,必以分人”“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”)。 战中:他急切迎战,说明他军事上无知(“公将鼓之”“公将驰之”)。 战后:赢得战争还不知其故(“既克,公问其故”)。 以上三点,表明了鲁庄公作为“肉食者”的“鄙”。 但是他善于用人(将战争的指挥权交给了曹刿),善于纳谏(在曹刿一 再否定自己战前准备的两个步骤之后,他能够说出“小大之狱,虽不能察, 必以情”)。此二点,说明他与昏君还是有区别的。,教授新课,3.析特色,学写作 文章围绕“论战”来进行选材与组织材料,详 略得当,重点突出。此文虽然写战争,但战争的过程 写得十分简略(“战于长勺”“公将鼓之”“公将驰 之”“既克”,寥寥数语,记叙战争状况),中心始终 扣住曹刿这一人物,运用对话来写作战前的政治准 备(第一段的三问三答)及战胜齐国的原因(第三段), 重点突出,中心明确,详略得当。,教授新课,4.谈感悟,做总结 (1)作为领导者要虚心听取别人的意见(如文中 的鲁庄公善于采纳曹刿的正确意见)。 (2)作为下级要有责任意识(如曹刿的“曹刿请 见”“战则请从”)。,教授新课,（3）作为指挥者,要善于观察敌情(如曹刿的 “下视其辙,登轼而望之”),还要善于抓住战机 (如“齐人三鼓”“视其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。 (4)要用辩证的观点去评价一个人,既要看到他的 优点,也要看到他的缺点(如对鲁庄公这一国君形 象的评价就应该一分为二)。 (5)取得战争胜利的基本因素在于民心的向背,只 要是正义的战争就能取得胜利。,布置作业,1.完成课后题一至四题。 2.总结通假字、词类活用、 特殊句式等知识点。,板书设计,曹刿论战 曹刿活动 曹刿性格 请求入见 爱国热情 论何以战 政治远见 从战指挥 军事才能 论何以胜 谋略过人,