比较图形的面积说课.doc

比较图形的面积说课稿 育红小学：赵院妮各位老师： 大家好，我上的这节课是北师大版五年级上册第四单元多边形的面积第一节的内容比较图形的面积。下面就我这节课进行简单的说课：一、 说教材。本节课是北师大教材五年级上册第四单元“多边形的面积”中的第一课时，教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展,教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动，让每个学生懂得面积比较方法的多样化。同时，也让他们知道确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定的。这样，也为学生自己探索基本图形面积计算打下基础。教材突出的特点是：一是把方格纸做为载体，呈现各种形状的平面图，并提出“下面各图形的面积有什么关系？你是怎样知道的,与同学进行交流”的要求。这样为学生提供了思维的空间，让学生能根据自己的经验，选择不同的图形进行面积大小的比较，掌握一些比较的方法。二是鼓励学生自己探究比较图形面积大小的方法，通过学生间的相互交流，让学生体会到比较面积大小方法是怎样的。二、 说教法。 本节课教学内容是从比较图形面积的大小，学生已掌握了基本平面图形的特征以及求长方形、正方形的面积的方法，因此，在教学中先复习如何知道面积大小的方法，再放手让学生自己探究比较各种图形面积大小的方法，体会比较方法的多样化。在开展活动时，重点让学生说说自己是怎样比较的，他的依据是什么，通过这些不同的图形，让学生进一步体会到图形的形状不同，但面积都是相等的，最后应用自己所掌握的方法来解决生活中的实际问题。同时培养学生自主学习、主动探究、与人合作交流的能力。三、 说学法。 学生在本节课中，始终在观察、动手操作的过程中发现面积相等的图形，通过讨论，补充回答等形式来完成本课内容的学习。四、 说教学目标。本节课的目标是：（1）借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。（2）通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。（3）体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。通过学生的练习反馈，目标已基本达成。五、 说教学过程。（一）复习引入课题（二）自主探究，合作交流放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的关系（教师出示多媒体课件）教师适时点拨，及时总结方法。（三）解决问题，巩固练习。 通过课件直观出示，学生易于理解。（四）、小结 通过本课的学习，你有什么收获？学生小结归纳，对所学知识进行梳理。（五）、作业安排 巩固所学内容。以上是我本节课的设计思路，其过程中还有很多不足，希望各位同仁能多提宝贵意见，谢谢。