采蘑菇 (2).doc

采蘑菇教案 设计理念由于低年级儿童对客观的和直观的东西感兴趣，我制作了动画来创设情景，以此激发学生的学习兴趣。让学生跟生字交朋友这种近似游戏的方法来完成对生字的教学。还抓住儿童好动的心理，让学生表演，从表演中熟悉课文内容和领悟课文所包含的意思。教学目标认识本课11个生字，继续学习和运用诩语。分角色朗读课文。学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重点认识生字，分角色朗读课文，体会故事所讲的道理。体会课文最后一句话的意思。教具准备课件 插图 生字卡片 蘑菇模具教学过程一、设置情景，激趣引入新课1、 听歌曲采蘑菇的小姑娘我们今天要学习的课文就是采蘑菇（板书课题采蘑菇继续演示课件，范读课文）2、想不想看看这个故事呀？小朋友们先跟故事里面的生字娃娃交个朋友好不好？下面我们就来认识这些生字。二、初读课文，学会生字新词1、 出示生字小黑板，学生根据拼音读准本课11个生字的字音。2、 你能在文中把这些生字或由这些生字组成的新词找到吗？学生在文中勾画出要求学会的生字新词“不屑”“仍”“盼望”“却”“始终”“不论”“篮子”“罢”“渐渐”“认真”“因为”3、 把你认识的生字朋友或生词介绍给你的同桌 学生同桌互相检查认读生字学习的情况4、 这些生字和生词都成为了你们的好朋友了吗？我要考考你们了，看你们能不能很快地把它们认出来。用开火车的形式让全班学生认读生字新词三、细读课文，了解课文大意1、 尝试读课文第二自然段刚才我们看到了哪两只兔子采蘑菇（白兔和灰兔）我们先来看看灰兔（1）哪位小朋友把这幅图的意思给我们讲一讲 学生讲述课文第二自然段的大意（2）他说得真好，其实这位同学说的就是课文第二段的内容，同学们一起读一读这一段。学生齐读课文第二段。（3）读得不错，不过我觉得这只灰兔有点骄傲的样子，同学们听老师读一读，看看像不像灰兔当时的样子。教师范读，注意读好“不悄”“没劲”“仍看不上眼”“带劲”等词语你们也来读一读这一自然段。指导学生朗读，重点要注意灰兔两次说的话）2、学习第三自然段灰兔呀，小的蘑菇不采，少的也不采。而白兔呢是不是也这样的啊？他是怎么做的呢？（1）（出示插图，指名让学生说一说白兔的做法）（2）我们应该读第几自然段跟这幅图的意思才一样呢？ 指导学生读第三自然段，注意“不论大小”“马上”“都不放过”等词语的语气。（3）白兔和灰兔都去采蘑菇，但它们有什么地方不一样呢？ 引导学生先观察对比两幅插图，再对比阅读第二、三两个自然段进行比较3、学习第四、五两个自然段白兔和灰兔的想法不一样，做法不一样，它们的结果是怎么样的呢？（学生自由发言）（1）指导朗读第四自然段（2）想想“灰兔为什么哭了”？ 学生展开讨论，（3）白兔是怎么做的？它对灰兔说了什么？反复指导朗读白兔说的话，让学生能表现出真诚的语气。四、品读课文，感悟课文内涵1、 练习分角色朗读课文，读好灰兔和白兔的对话2、 小朋友们喜欢哪只兔子？为什么？学生自由发言，逐步引导学生懂得不要放弃小的和少的，懂得积少成多的道理；做事情也应从小事做起才会有所收获的道理。五、拓展延伸，培养创新能力1、 我们做什么事都应该像白兔那样，不要放弃小的和少的，才能有所收获。而且还帮助灰兔，你们愿意帮助灰兔吗？你会对它说些什么？2、 灰兔听了这些放以后会怎么做？请同学们把这个故事继续编下去，先在家里讲给爸爸妈妈听一听，然后再讲给我们大家听。我看谁是能做出色的“小小故事家”