课题解决问题的策略第三课时胡村学校韩玲.doc

课题 解决问题的策略3 第3课时教学内容 教科书P98“练习十七”第914题。教学目标 1、巩固学生对“一一列举”方法的了解与使用，进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2、进一步感受使用列举法时的有序性，提高学生从不同角度分析问题的能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能力。重、难点 进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。课前准备 小黑板  教学课件 教            学          过              程程序 教师活动 学生活动 设计意图一、铺引   二、探究 一、组织练习。1、做“练习十七”第9题。全班交流：9+4+1=14（个）2、做“练习十七”第10题。指名读题。3、做“练习十七”第11题。学生读题后，问：这题的什么是不变的？（长方形的面积）也就是什么不变？（长乘宽的积都是等于48。） 怎么才能做到有序思考？（从宽是1开始依次考虑）（2）表格中如果有多余的格子，一般要用线划掉，不要空着。 4、做“练习十七”第12题。5、做“练习十七”第13题。学生读题，说明题意。  2人一组合作完成，在书上画线完成。指名说说解题思路。（6种）6、做“练习十七”第14题。同桌合作，每人拿出一张，一共有多少种不同的那法？ 学生独立练习，老师巡视给予指导。学生在书上列表找出答案，请你圈出第一次同时发车的时间。全班交流。（第一次同时发车的时间是6：40）学生填写表格，检查所填的情况。 在填对5种情况后，学生分别算出周长，指名交流。指出：（1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是1的时候周长最大。  学生独立练习后全班交流。同桌合作，每人拿出一张，一共有多少种不同的那法？ 三、训练   1、如果3ab=20，有几种可能性？（怎样有序思考？依次写一写。）2、用20米长的栅栏围长方形，有多少种可能性？如果有一面是墙的呢？ 四、总结 提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？  五、作业布置