高三文言文复习之文言文翻译.ppt

1,文言文翻译,2,文言文翻译的考点,2014语文考试说明强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”,1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）,2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）,3,翻译的原则,从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是? 第一: 忠于原文,力求做到_ _ _ 。 第二: 字字落实,以_为主,以_为辅。,信 达 雅,意译,直译,2019/3/16,4,就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。,信：,达：,雅：,就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。,就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。,5,字字落实，直译为主，意译为辅。,直译：,意译：,指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。,指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。,7,1、 原文：其李将军之谓也。 译文：大概说的是姓李的高级将领吧？,不需强译,大概说的是李将军吧,8,2、 原文：秦爱纷奢，人亦念其家。 译文：秦统治者爱好纷奢，老百姓也都顾念自己的家。,单未译双,繁华奢侈,9,3、 原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。,省略未补,等到他死的时候，天下知道他名字的和不知道他名字的，都为他而哀泣。,10,4、 原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。 译文：然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。,当添未添,(而未能达到),11,5、 原文：盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？ 译文：大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？,不当遗漏,“他的事迹”,12,6、 原文：卒以为将 译文：终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。,无中生有,13,7、 原文：烈使推求，乃先盗牛者也。 译文：王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人啊。,该删不删,14,8、 原文：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。 译文：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。,不顾修辞,互文。所谓的东西，所谓的南北都是泛指，指各个方向。到处吵闹，到处骚扰。,15,9、 原文：良欲籍农故为兵者，民大恐。 译文：吴良想登记农民以前当过兵的，老百姓十分恐慌。,未调语序,“故为兵者”是“农”的定语。,16,10、 原文：以此全其真而名后世。 译文：凭着这（酒）把真性情全部显现出来，并扬名后世。,不顾活用,凭着这（酒）保全了自己的一分真性情,17,11、 原文：知者创物，能者述焉。 译文：知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。,不知通假,“知”通“智”，智慧,18,12、 原文：隐处穷泽，身自耕佣。 译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。,以今释古,偏远的湖泽,19,13、 原文：爱而不见,搔首踯躅 。 译文：喜欢却找不到， 急得我搔头又徘徊。,要词错译,爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。 故意躲藏逗人找,20,探究翻译方法,21,例1：师者，所以传道受业解惑也。,译文：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（是）,用来,的。,传授,道理,教授,学业,解答,例2：君安与项伯有故。鸿门宴,第一组,译文：您/怎么/和/项伯/有/交情。,22,1、对（对译法）,就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。,23,第二组,例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。,例2、陈胜者，阳城人也，字涉。,译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。,译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。,例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。,译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。,庆历四年,滕子京,巴陵郡,陈胜,阳城县,涉,左尹,项羽,24,凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。,2、留（保留法）,25,第三组,例1.率妻子邑人来此绝境。,译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。,例2.先生之恩，生死而肉骨也。,译文：先生的大恩,是使死了的人复生,使白骨长肉啊!,26,3、换（替换法）,重点关注古今异义、词类活用和固定句式。,27,译文：从师的风尚不流传很久了。,例1：师道之不传也久矣。,“之”：插入主谓间，取消独立性,“也”：表句中停顿的语气，无实义,第四组,28,例2：夫战，勇气也。,译文：作战，靠的是勇气。,第四组,例3：秦，何厌之有？,译文：秦国，有什么满足的呢？,29,翻译时可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。,4、删（删减法）,30,数词后面增加量词。,例1：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,31,例1：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食 。,补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。,（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要还家，（村人）设酒杀鸡作食。,例2：将军战河北，臣战河南。,将军战(于)河北，臣战(于)河南。,32,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。,5、补（增补法）,33,例2：求人可使报秦者。,译文：寻找可以出使回复秦国的人。,求可使报秦之人,例1、沛公安在？ 鸿门宴,译文：,沛公在哪里？,(宾语前置),34,6、调（调位法）,特殊句式。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,35,1.对 2.留 3.换,文言句子翻译六字法小结,4.删 5.补 6.调,36,友情提醒,（1）要有善于与教材、成语、组词对接勾连的意识。 （2）要有判断并重视关键词、重点句式的意识。 （活用、古今异义、通假、特殊句式） （3）要有结合语境的意识。 （字不离句，句不离篇） （4）要有处理好细节的意识。 （书写错别字、标点不规范） （5）要有把课外文言训练当作积累知识的材料的 意识。,37,高考文言翻译过程小结:,1.踩点 2.断词 3.调序 4.补漏 5.对译 6.修整 7.誊写,38,随堂练习,39,1、翻译文中划线的句子。 故事一则 杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣， 衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩nng者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！” 韩非子·说林,40,1 、天下雨，脱去白色的衣服，穿黑色的衣服回家.,2 、如果刚才使你的狗出去时是白狗，回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？,41,谢谢,