25、伯牙绝弦教学设计.doc

25伯牙绝弦教学设计神木第八小学 白咏梅【教材分析】本课是六年级上册第八组教材的第一篇课文，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。【学生特点】这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。【教学目标】1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。【教学准备】多媒体课件、高山流水轻音乐【教学过程】(幻灯片1)课前朗读积累：清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水潺潺、芳草萋萋、春雨绵绵（学生朗读这些词语都是描写什么的？都是描写美丽的自然景物的平时如果大家有意识地积累一些词语，对写作会有帮助的）今天的课前积累就到这里，下面我们开始上课。一、谈话导入同学们，有一个故事，千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的友谊，它就是我们今天要学习的一篇文言文伯牙绝弦请看老师板书课题（板书课题）、一起齐读课题（齐读课题）二、学习课文1、初读感悟请同学们打开课本，对照课前的预习和导学，谁来先读一读这篇文言文（指名读）（你是咱们班最勇敢的孩子，这堂课你第一个展示自己，老师希望其他同学能像（ ）同学这样，课堂上把自己最好的一面展示给大家）同学们，这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是（俞伯牙）和（钟子期），（相机板书）过渡：读古文和现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，读到深情之处还会摇头晃脑，根据老师给的提示,下面我们就来找古人读书的感觉吧！（自由读）2、划分节奏、试着朗读(幻灯片2)伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。(评价:大家找到了一点读古文的感觉,希望再接再厉)3、回忆学习文言文的方法文言文与现代文不仅朗读不尽相同，学习方法也有所不同，请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（生说，师总结）(幻灯片3)学习文言文的方法：（1）、借助课后的注释；（2）、联系上下文；（3）、学会用自己的话读懂文意。过渡:在掌握了学习文言文方法的基础上,下来请大家根据这节课的学习目标,小组合作学习(幻灯片4)4、出示学习目标：（1）、朗读课文、背诵课文；（2）、能运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能运用自己的话讲讲这个故事；（3）、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的感情。(4人小组学习)5、根据课前的自学、交流学习感受通过学习，你明白了什么？一起交流一下：（交流）三、理解故事1、过渡：孩子们，古文之所以和我们现代文不同，期中之一就是它的字义比较难理解，比如：古文中的妻子指的是老婆和孩子，而我们现在妻子指的是男的配偶，这篇文言文中也有一些需要我们理解区别的字，就比如：一个“善”字，在文中出现了好几次，根据课前预习和导学，你知道这个字在不同语句中的不同含义吗？（生自由说）（出示课件59）“善”在第一句中是擅长，善于的意思，比如咱们班白杨同学擅长跳舞，用文言文来说就是“善舞”；谢雨欣同学擅长画画，文言文就说“善画”；蔡诺言擅长书法，你们怎么用文言文表达？（善书）那擅长唱歌呢？（善歌）老师也想用一个“善”字说一句话：“你们真善学！”，这里这个“善”字怎么理解？（善于）真是善于动脑的好孩子！瞧，文言文就是这么简练，大家以后有意识的多接触文言文，感受其中的韵味。2、过渡：伯牙和子期之间那是怎样的一份深情厚谊啊！（创设情境）让我们回到那个八月十五的夜晚，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听，当伯牙心里想到高山，钟子期不由得赞叹道(幻灯片10)（生对）善哉，峨峨兮若泰山！；这里的“善哉”相当于我们现在所说的什么？（太好了！妙极了！好啊！妙啊！）谁知道“兮”是个什么词，（语气词）相当于我们现在说的哪个字？（啊）那“若”呢？（好像）这句话用现代文怎么说？（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前）朗读指导：朗读这句话时，重点要读好钟子期的赞叹，“善”和“峨峨”两个词要重读，“哉”和“兮”两个表示感叹的语气词，声音拖长，读出陶醉其中的味道，大家再来读一读当伯牙心里想到流水，钟子期听的如痴如醉，再一次发出由衷的赞叹（生对）(幻灯片11)善哉，洋洋兮若江河！（出示课件）3、用“善哉，（ ）兮若（ ）”的句式训练说话;假如现在你是子期，当伯牙鼓琴，志在清风，于是你会怎么赞叹？（回顾课前朗诵的一些词语，可以运用在这里）（清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水潺潺、芳草萋萋、春雨绵绵）(幻灯片12)(评价:大家真会学以致用,这就是我们学习的最终目的,以后一定要继续发扬)4、过渡：这正是？用文言文中的原话（伯牙所念，钟子期必得知。）伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂；伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。如此理解自己心意的朋友，这就叫知音（板书）5、有道是相识满天下，知音能几人！这次相遇让伯牙和钟子期彼此都想见恨晚，他们约定第二年中秋到汉阳江边再相会，只可惜天意弄人，就在相会之日，伯牙见到的不是子期，而是一座冷冷的墓碑！（音乐起）出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。（子期死后，伯牙觉得这世界上再也找不到比钟子期更能了解他的知音了，于是用一种极端的方式“绝弦”来表达对子期的思念。）朗读伯牙绝弦的部分，要用悲壮的语气来读，读出伯牙的痛苦和无奈（谁来体会读一读）6、现在，你理解课文题目伯牙绝弦的意思了吗？谁来说一说，（因为子期死了，伯牙就把琴摔碎，再也不弹琴了）7、谁来用你自己的话说一说这篇文言文的意思？（指名）8、古书中记载，子期死后，伯牙悲痛欲绝，在子期墓前写下这样一首短歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抷土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！9、明代小说家冯梦龙根据这个传说也创作了俞伯牙摔琴谢知音我们也来读一读（出示课件）摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。10、这真是人生何处觅知音，一曲肝肠断！人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲高山流水，让我们怀着对伯牙子期的这份敬意，怀着对知音的无限向往与珍惜一起将这个故事传诵下去！（播放高山流水音乐，请全体起立，背诵课文）四、拓展训练：孩子们，读完全文，你想对伯牙或子期说什么？五、课堂小结：孩子们，万金易得，知音难寻。纯真友谊的基础是理解，假如你已经遇到了自己的知音，一定要好好珍惜你们之间的纯真友谊；假如你还没有遇到，用你真诚的心慢慢寻觅。六、当堂训练七、布置作业：1、小练笔：写一篇描写朋友间真情的文章，题目自拟，体裁不限，诗歌、散文、记叙文都可2、积累描写朋友之间真情的诗句或名言5