5.古诗二首《风》《江上渔者》教学设计.doc

课文5、古诗二首风江上渔者教学目标：、认识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。2、理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。3、体会作者对风的喜爱，对劳动人民的同情。教学重、难点：重点：正确读写本课生字。难点：体会作者在古诗中抒发的感情。教学准备：生字卡片，课文幻灯片。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、我们来猜一个谜。解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，“谜底是什么？二、借助拼音读古诗。1、教师范读。2、学生自由读。3、指名读，标出本课生字。 三、学习生字。1、读音。“能“的声母是“ N”不是“L”，“浪”的声母是“I”不是“N”。“诗”读“sh”不读“s”。2、字形。重点指导写和记：“能”、“浪”、“万”、“斜”。3、巧记。能：残云（ ）遮“月”，二“匕”重叠，神通广大。浪：狼旁一狗（ ），大水（ ）冲走。万：方字脱帽数不清。斜：多“余”“十”二点（ ）。四、理解诗意1、体会诗意能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。作者通过写风表现出的不同情形，把风当着人写，表达作者对风的喜爱之情。2、巩固背诵课文。书写生字。板书设计：风三秋叶二月花千尺浪万竿斜第二课时一、检查复习指点学生背“风”，师生共同评议。二、学习江上渔者、借助拼音读古诗。（）教师范读。（）学生自由读。（）标出读文生字。、学习生字。（）读准字音 “渔“整体认读音节，读“yú ”。“者”读翘舌音。“舟”读“zhu”，不读 “zu”。（）识记字形 “渔”左右结构，左小右大。 “舟”指导写笔顺。（3）巧记渔：“鱼”儿游到水（ ）后头。舟：船边少了“几”“口”人。3、理解诗意。江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。江上往来人：在这一带走过的人。但爱鲈鱼美：只喜欢鲈鱼的味道鲜美。君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一会儿看不见。多么惊险啊！、体会诗情：从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。第三课时一、给加点的字选择正确的读音打上“”。 古诗（sh s） 能 (léng néng) 竿 （ gn gn）二、填空二月（）三秋（） 千尺（）万竿（）三、比一比，再组词。浪（）万（）粮（）方（）四、把诗句补充完整。（ ）三秋叶，（ ）二月花。（ ）千尺浪，（ ）万竿斜。五、课后习题1、读、背：朗读课文。背诵课文。2、填：一叶（ ） 二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 万竿（ ）六、知识拓展1、近义词：三秋秋天 风波风浪2、反义词：入出 往来 能否爱恨 出没 里外3、多音字：ji(解放) luò (降落) méi(没有)解 jiè（解送） 落 lào （落枕） 没 xiè（浑身解数） là（丢三落四） mò（出没）4、照样子，填一填。（n ） (l ) (x ) (zh ) 能 浪 斜 舟5、给下列诗句的词选择正确的解释。1、“过江千尺浪”这句中的“千尺浪”是指（ ）。千尺高的浪 很高的浪2、“但爱鲈鱼美”这句中“但”得意思是（ ）。只 但是教学后记：6