ALetstalk (2).doc
Unit 3 Look at meThe first period2012年10月22日一、课时目标1. 能听懂、会说问候语：How are you? Im fine, thank you.和建议去上学的句子Lets go to school.2. 能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。3. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。二、重点难点重点问候语How are you? Im fine, thank you.的运用。难点How are you?的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，但切不可盲目纠正发音，挫伤学生的学习积极性。三、教学准备1. 教师准备课件、教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。2. 教师准备录音材料。3. 学生自制英语姓名卡。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Wang.T: Whats your name?S1: My names T: Whats your name?S2: ImT: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.2. 教师播放第一单元的歌曲Hello!，师生共唱。教师边唱边用体态语言示范和学生打招呼，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。Step 2 Preview1. 学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候：Hello / Hi, whats your name? Hello, Im 2. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文姓名卡戴在胸前。还可戴上其他一些头饰，扮演不同的人物，练习打招呼和自我介绍。Step 3 Presentation1. A Lets talk（1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am . Today well learn Unit3 Look at me!板书课题：Look at me!教师指着自己对学生说：Im fine today.并用表情来表示自己今天很好。板书fine，解释fine一词的意思是身体好。教师反复带读单词fine并检查学生的发音。（2）教师和一位学生打招呼：Hello, how are you?，然后指着黑板上的单词，启发学生回答：Im fine, thank you.教师再和另一位学生重复刚才的会话。让一位学生向老师打招呼并问候，如：S: Hello, How are you?T: Fine, thanks.教师接着问候学生：How are you?，启发学生回答，同时教学Im fine, thank you.。（3）教师用课件出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，让学生猜他们会说些什么，引出句子Lets go to school.，然后解释此句的意思。（4）教师播放两遍教学录音，学生听。（5）再次播放教学录音，学生跟读。（6）学生同桌合作，表演对话。（7）教师请几对学生上讲台表演对话。2. A Lets play学生以小组为单位，用自己的真实姓名进行自由会话，可以将第一单元和本单元的内容相结合进行对话。要求使用得当、语言流利、语调正确，如：（1）S1: Hello! Im Lily. Whats your name?S2: Hello! Im Bob! How are you?S1: Im fine, thank you.S2: Lets go to school.S1: OK!（2）S1: Good morning, Lily!S2: Good morning, Sue!S1: How are you?S2: Im fine, thank you.S1: Lets go to school!S2: OK!学生在自由操练的同时，教师巡视辅导，及时纠正错误，表扬说得好的学生。Step 4 Consolidation & Extension1. 重点语句。Good morning!How are you? Im fine, thank you.Lets go to school! OK.2. 游戏教师准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照A Lets talk部分的对话分角色表演对话。Step 5 Summary师生共同总结本课时所学的主要内容。Step 6 Homework1. 熟读并背诵A Lets talk部分的对话。2. 总结已经学过的问候语。板书设计Unit 3 Look at me!Good morning!How are you? Im fine, thank you.Lets go to school! OK.教学反思：本课时主要学习早晨打招呼及初次见面时的一些日常问候语。课堂上，我通过唱歌曲Hello!复习已学的问候语。在教学中，我注重使用肢体语言辅助教学，帮助学生理解。同时，我充分尊重学生的主体地位，给予学生足够的时间和空间，让学生在玩中学、学中用，符合三年级学生的年龄特征，学生的主体地位得到了充分的体现，较好地完成了教学目标。
