《分数除法》教学设计2-王家军.doc

分数除法（二）教学时数：一课时一教学内容分数除法（二）教材第27、28、页的内容。二、教学目标1、通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的算理。2、掌握整数除以分数的计算方法，能正确地进行计算。3、理解分数除以分数的算理。4、归纳概括分数除法的计算法则，能熟练地进行分数除法的计算。5、培养学生归纳推理的能力。三、重点难点理解一个数除以分数的计算法则的推导过程，能正确地进行一个数除以分数的计算。四、教具准备课件，四张同样的大的圆形纸，分数卡片。五、教学过程（一）复习引入1、分组活动以小组为单位，每人抽取一张分数卡片，先向同组同学说一说所抽、取分数的分数单位，再说一说这个分数有几个这表分数单位，最后说一说这个分数的倒数是多少。1、 口算2、 老师出示下面各题，学生每人准 备一张纸，把得数写在纸上。5/9×2 7/8÷3 2/7÷10 8/9÷2最后老师公布得数，同桌互相订正。3、请同学们观察32÷9与下面的除法算式有什么不同。老现：前面我们民经学过了除数是整数的分数除法 ，而32÷8/9的除数是分数。除数是分数的除法有两种情况，一是整数除以分数，二是分数除以分数，这一节我们来探究一个数除以分数的计算方法。（板书课题）（二）教学实施1、整数除以分数的计算方法。（1）出示教材第27面“分一分 ”的第（1）（2）题。学生拿出准备好的4张同样大的圆形纸。每2张一份，可分成多少份？4÷2=2（份）每1张一份，可分成多少份？4÷1=4（份）老师：每1/2张一份，可分成多少份？学生动手操作，把每个圆都 平均分成2份，一共可以分成8份，4÷1/2=8（份）老师：每1/2张一份，可分成多少份？学生动手操作，把每个圆都 平均分成4份，一共可以分成16份，4÷1/4=16（份）（2）总结法则老师：你发现了什么规律？学生：除以一个数等于乘这个数的倒数。（3）独立完下面各题。8÷/3 6÷/41、 分数除以分数的计算方法。1）出示例题：5/12÷/42）探究计算方法（1）学生根据前面所学知识尝试计算出商。（2）学生交流思考过程与计得结果。2、 独立完成教材每28面的“、试一试”。集体反馈，同桌之间订正。（三）课堂作业设计1、2/3÷6 10÷4/5 8/9÷2/3 2/3×6 10×/52、35千克黑木耳可以买54元，这种黑木耳每千克可以买到多少元？1元钱可以买到多少千克这种木耳？3、将42千克糖果分装成小包，平均每小包装糖果3/20千克，一共需要装多少小包？（四）课堂小结通过今天的学习你有什么收获？对于一个数除以分数的计算，我们可以把它转化成这个数乘分数的倒数来计算。这种转化的方法是数学中常用的方法。