从08年中考散文阅读中探究散文解读之法.ppt

从08年中考散文阅读中探究散文解读之法,2008年中考散文阅读倾听生命行走的声音讲评课说课,说课人：成都44中王勇,教材分析,教材中散文所占比值高,各省市都重视对散文阅读教学的评价,成都市近三年现代文阅读都取材于散文,08年的考点 整体感知：（考查文意理解、作品结构思路） 内容分析：（信息筛选、作者目的） 作品鉴赏： (写作手法赏析、体会作用) 独特体会： 对阅读材料的个性理解,学情分析,有一定阅读散文的能力,期待知识容量的扩充和运用能力的提升,渴望了解自己的答案,教学目标,1、对知识点查漏补缺。 2、引导学生学会解答散文试题的常规步骤。 3、教学生理解散文主旨的方法（评讲 7题、10题）。 4、教学生理解散文的表现手法及作用的方法（评讲8题、9题）,教学重难点,教学重点：“理解散文主旨的方法”和 “理解散文的表现手法及作用” 教学难点：“理解散文主旨的方法”,教法、学法,多媒体辅助教学法,点评互动法,寻根溯源法,触类旁通法,散文知识点盘点（一）,线 索：人事物景物 情感时间地点 选 材：写人记事 写景抒情 阐明哲理 布局谋篇：主次、详略、铺垫照应、起承转合,特 点: 形散神聚,表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写 表现手法：象征、对比、烘托、渲染、设置悬念、前后呼应、 抑扬、联想、想象、衬托、用典、虚实结合、动静、 以小见大 方 法：寓情于事 借景抒情 托物言志 语 言：准确简练、生动形象、幽默辛辣、清新绚丽、平实自然、 简洁明快、含蓄,散文知识点盘点（二）,问“句段的作用”，要熟悉各类句段的常规作用。 文首开头：开篇点题，设置文眼，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念， 为下文作铺垫，总领下文，奠定基调，交代起因。 文中过渡：承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，起承转合； 在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深 入的作用。 文末结尾：卒章显志，点明中心，画龙点睛；深化主题，升华感情； 照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。 段首段尾：总领本段，总结全段。,散文常见考点,积累运用：考查与课本相关的字词、背诵、修辞等运用。 词语理解：体会词语在具体语境中的意义，理解和把握句子在文中的含义。 整体感知：主要包括考查文意理解、信息筛选、文意概括、作品结构思路。 内容分析：主要包括文章主旨、作者情感、态度、目的等。 作品鉴赏：主要包括语言品味、形象评价、写作手法赏析、体会作用等。 阅读方法：主要包括阅读方法、习惯等。 探究创新：主要包括探究阅读、质疑批判、联想想象等。 独特体会：对阅读材料的个性理解。,真题再现,展示阅读素材及问题7,展示3名同学的现场答案和前一天做的练习,作者为什么以“倾听生命行走的声音” 为题？请结合文章简要作答。,解答散文阅读题的一般步骤,一、初读文本弄清写什么 二、审清题意再读文本弄清为什么写 三、结合问题局部探究弄清怎么写 四、紧扣题意规范作答,从材料入手概括主旨: 体察领会文章中表露的情感 探究作者产生某种情感的缘由 整理文中用以寄托感情的“情物” 合理筛选信息，准确归纳中心,所托“物”,所抒“情”,（杨木桩）,黑乎乎、干枯,（历经 磨难）,枝繁叶茂,漠视,（感情 变化）,喜爱,倾听 声音,获得 感悟和启迪,生命成长过程,生命行走,（主旨）,（题目）,起先：杨木桩干枯、黑乎乎 顺手一插 普通得不引人注目,接着：杨木桩在风霜雨雪的磨砺 下长成一棵枝繁叶茂的大 惊叹敬仰 树，这之间是一种怎样的 生命行走啊！,最后：我双手搂着它，如同抚摸 喜爱赞叹 一个冬天的童话,杨木桩的成长历程,态度及思想感情,欲扬先抑,开头的抑为结尾的扬做铺垫 这样结尾有点明主旨的作用 首尾相扣，突出文章的主题。,杨木桩成长过程的变化必然引起 我思想情感的变化（由漠视扬木 桩到喜爱杨木桩）,内容上：,结构上：,第九题解答：,答题的模式：明确的判断+具体的艺术手法+这种手法 所起到的内容上的作用+这种手法所起到的结构上的作用。 （注意语句要连贯流畅）,拓展延伸 我来做考官,利用这篇素材从不同角度不同考点出发自拟3-5个题目（当堂拟一个，余下的作为课后作业）并给出相应的参考答案。,阅读评价年年翻新 试卷讲评各个不同 恳请各位指正 谢 谢,