从育己走向育人.ppt

从 “育己” 走 向 “育人”,教师职业与修养,吴一凡,海南师范大学继续教育学院 海南省中学教师继续教育培训中心,一、我们的职业,遇到一位好教师，是孩子的幸运，全家的幸福。,1、教师职业的特点 劳动的对象是人 劳动具有复杂性 劳动具有示范性 劳动具有艺术性和创造性,劳动具有个体性和群体性,2、教师职业道德的特点,教师是什么样的人比他教授什么更为重要 卡尔.明格, 境界要求高 典范性强 历史继承性 广泛深远性 “钉孔的故事”,教育是事业，事业的意义在于献身； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生命力在于创新。,3、教师职业的专业化,教师职业专业化的发展： 经验化技术化专业化 专门知识 特殊技能 职业情意,专门知识 背景性知识 本体性知识 条件性知识 实践性知识 特殊技能 课程资源开发 课程资源整合 课堂教学实施 课堂教学评价 职业情意 学生眼中的教师社会的规范、道德的化身、 人类的揩模、父母的替身,二、我们怎么当教师,1、关爱学生师德之魂,教师之爱与父母之爱的区别： 从爱的发生看，父母之爱缘自血缘亲情，教师之爱来自对事业对国家的爱； 从爱的表现看，父母之爱养护性较强，教师之爱则教育性、艺术性较突出； 从爱的广度看，父母之爱是家庭性的，教师之爱是社会性的； 从爱的量看，父母之爱只施于子女，教师之爱则包括众多学生。,教师之爱的含义 教师之爱就是教师对学生的爱。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。正如李镇西老师“真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。” 教师之爱的意义： 教育的原动力； 学生个体生命健康成长的“太阳” 教师生命健康发展的重要因素 教师之爱的体现：尊重、期望、理解、宽容,2、教师公正师生交往中的重要师德,教师公正是指教师在教育活动中，根据公正的原则处理各种关系的善的行为，尤其是根据公正原则处理师生关系的善的行为。,教师公正的体现： 一视同仁、体谅宽容、 提供机会、廉洁从教,师生交往中的艺术,1、了解学生、尊重学生 2、善于向学生表达自己的爱 3、善于批评 4、提高自身素养 5、积极聆听（聪明的人讲，智慧的人听）,“过河的故事”,3、换一种眼光看学生新教育中的新思维,人的智能是多元的,音乐智能 身体运动智能 数学逻辑智能 语言智能 空间智能 人际关系智能 自我认识智能 自然观察者智能 存在智能,各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别,也没有好坏之差。因此，每个人都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。 大 爱 无 边 为了每一个完整的生命,4、尊重家长、团结协作人际交往中的师德,“木碗的故事”,教师与家长是教育合力的伙伴关系: 平等性、互尊性、主动性,竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。,5、爱岗敬业,敬业、 乐业、 精业 凭良心教书,三、我们职业道德的自我修养,读书 拜师 反思,教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在教五年的人，与教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一的。 朱永新,