从阅读中学习图书馆如何推行专题研习.ppt
從閱讀中學習 圖書館如何推行專題研習,香港道教聯合會圓玄學院第三中學 朱燕芬老師,專題研習樂趣多 推動終身學習，培養基本能力。 跳出課程框框，連繫現實生活。 課程計劃要全面，專題研習不可少。 研習可以科為本，跨科設計效更佳。 主題需具啟發性，引導學生多探索。 剪剪貼貼無意義，動動腦筋顯心思。 過程與成果，缺一都不可。 多元智能任發揮，不同能力均照顧。 全校動員齊參與，家長支持勿忽視。 適當引導與啟發，自評互評助反思。,推行專題研習時的疑問？,應教授學生那些研習技巧？,在資料搜集時，會遇到那麼樣困難呢？,做什麼課題的專題研習才真的有意義？,圖書館主任的角色,圖書館主任的角色,教導學生掌握基本技巧的研習能力,1. 擴散思維模式設訂探究專題,2. 搜集和整理資料的方法,3. 分析、 驗證數據資料作出總結,4. 展示所知、 反思、 檢討及評鑑,圖書館主任的角色,教導學生掌握基本技巧的研習能力,圖書館主任的角色,II. 與學生取得共識,公正評核？,分工？,什麼是有意義的課題？,評分標準？,圖書館主任的角色,III. 資料搜集,IV.習作評核及檢討,讓學生開啟智慧的寶庫專題研習,專題研習由一個疑問作開始,讓學生開啟智慧的寶庫專題研習,問題始於腦震盪,思考範圍 訂下題目、 擬定大綱 ,讓學生開啟智慧的寶庫專題研習,3. 資料收集 4. 設定疑問、 分析材料,問題始於腦震盪,開 始,思考範圍,訂下題目,擬定大綱,搜集資料 在不同的資源中心找尋資料,用多少時？,如何記錄？,如何運用？,找甚麼資料？,何處找尋？,如何找尋？,進行調查、訪問,分析、取捨材料,校正、編輯,報告初稿,校正、編排及重組資料,記 錄,怎樣記錄 有關資料？,需要應用哪些資料？,是否已取得所需資枓？,搜集資料 在不同的資源中心找尋資料,準備匯報,可以怎麼展示 所組織的資料？,超級市場,服務/優惠,易辦事付款,信用卡付款,送貨服務,泊車優惠,印花購換物品,形象,寬敞光猛,新型/現代化,整潔,有禮,商品,家居用品,食物,新鮮,疏菜,牛奶,鮮肉/鮮魚,奶類製成品,包裝,牛奶,競爭對手,同型超市,網上超市,大小店鋪,顧客,家庭主婦,職業女性,兒童,年青人,老年/退休人士,其他,店員,收銀員,理貨理,罐頭,冷凍,水果,人物,資料 / 素材,地方,資訊的來源,- 博物館,- 圖書館,- 各類機構如： 政府部門、 旅行社、 報館等,- 事件發生的地點,- 歷史遺跡,文字 影像/影音 音響 電子科技,圖表,- 教師,- 研究人員,- 專家,- 家長,- 朋友,- 事件之目擊者,- 參與者,- 報章,- 雜誌,- 書籍： 小說 非小說 參考工具 - 海報 - 宣傳冊子 - 橫額,- 圖畫 - 照片 - 幻燈片 - 電影、錄像 - 電視節目： 新聞 訪問 宣佈 - 演說 - 圖表 - 剖析圖 - 實物： 雕塑 建築 文物,- 錄音 - 歌曲 - 對話,- 電腦、 傳真,獲取資訊的步驟,三. 尋找資料,二. 確定資訊的來源,一. 訂出主題,四. 選取相關的資料,五. 決定資料的用途及閱讀策略,六. 記錄所得的資料,七. 分析及重組所得的資料,八. 適當地表達所得的資料,九. 評估獲取資訊的過程及方法,閱讀技巧,一. 略讀 (Skimming),四. 精讀(Intensive Reading),三. 檢視(Scanning),二.跳讀(Skipping),書籍內各部分的功用,一. 封面及書名頁 (Cover / Title Page),八. 註釋 (Glossary),二. 版權頁 (Copyright Page),七. 參考書目 (Bibliography / Further Reading),四. 序 (Preface / Introduction),六. 標題及分目 (Chapter Headings and Sub-headings),五. 索引 (Index),三. 目錄 (Contents),參考工具及它們的特質,一. 字典 (Dictionaries),二. 百科全書 (Encyclopedias),三. 年報 (Yearbooks),四. 地圖集 (Atlases),五. 手冊 / 說明書 (Handbooks / Manuals / Instructions),六. 索引 (Indexes),檢討,目的： 重溫學習過程，集思廣益。 評估根據不同來源進行研究的方法對解決問題的幫助。 回顧在過程中所選用的方法是否恰當，以便作出改善。 思考問題： 我能達至預期的成果嗎？ 過程中最令人困擾的是甚麼？ 我在此課程中學習了哪些技巧？,中一綜合科學科,專題研習簡介,一. 分組,二. 形式,三. 推行日期,四. 題目,內容簡介 1. 水的淨化 2. 水質污染,文字報告要求 / 評分標準 1. 封面 2. 目錄 3. 內容 4. 參考書目 5. 組員,專題研習簡介日程,介紹研習內容及搜集適合資料的技巧 2 節,二. 搜集資料 1 節,三. 撰寫內容：資料重新整理，利用自己的文字組織和表達 人口普查假期,四. 修改及整理內容 2 節,五. 選擇及加上適當圖片 1 節,六. 個別小組作口頭報告 2 節,中一綜合科學,專題研習參考資料,一. 相關網址,二. 電子及傳媒參考資料,三. 圖書及其他參考資料,四. 本校圖書館的參考資料,大綱,姓名：_ 班別：_ 日期：_ 專題研究 題目：_,姓名：_ 班別：_ 日期：_ 工作進度表 一. 在時間表的 內填上適當的日期。 二. 把下列程序適當地填進工作表內，作為預算進度。,* 無論何時，當你遇上困難，請向教師提出。,做筆記,功用： 幫助閱讀 / 聆聽時集中精神 製造一份記錄留作他日應用 作為備忘錄 作為再次理解及發揮事理的基礎 為更深入的閱讀提供適當的指引 作為研究、溫習的資料,重組及展示資料的意義,把搜集得來的資料用最合適的形式表達出來。 於重組的過程中考驗自己對所掌握的資料的理解程度。 就展示資料的形式相應地重組資料，把最精要的部份抽取出來使用，去蕪存菁。 展示資料令自己的研究可與別人分享，並由這過程中收集外界的回應及評論，作為檢討的基礎。,以不同形式展示成果,進行專題研究後，我們不一定要寫一個洋洋數千字的報告，以下是另一些選擇： 把資料寫給有興趣知道的人 為校報、雜誌寫一篇文章 利用所得的資料寫一齣話劇或是一個故事 製作一段廣播 (報導、訪問、介紹、劇作) 寫一段演講 / 辯論用稿 根據資料複製模型、繪圖 / 畫 /表等 拍照或是幻燈片以作展示之用,評估方面,訂立明確的評估準則 對應學習目的設定評估範圍及分數比重 清楚仔細的評估紀錄,評估方法,製成品，如資料冊、 報告及模型 研習過程中展現的技能 學習態度,評分表,評分表,專題研習與學習的影響,1. 善用資源，提高學習效果,2. 適應學生能力，提供全面及多元化的學習活動,3. 提高同學學習興趣,4. 重組及調適學習教材,專題研習與學習的影響,6. 提倡主動探究式的學習模式,5. 訂定明確的學習目標及清楚的活動指引,專題研習與學習的影響,完結 多謝各位,
