《桃花源记》教学设计.doc

桃花源记教学设计教学目标1、 知识与能力1. 辨别一些字词在句子中的不同意思2. 理解一些词语古今词义的区别3. 了解本文以渔人的行踪为线索的写法。2、 过程与方法1. 诵读。通过反复朗读，理解文意，熟读成诵2. 情景教学。设置情境，让学生切身体会桃花源的自然美、风俗美3. 探究：理解作者所寄托的社会理想3、 情感态度与价值观了解“世外桃源”的现实意义教学重难点1. “舍”、“扶”教时安排教学内容与步骤1、 启读导入新课：纷繁的社会，人们为功名奔波，为前途打拼，偶尔闲暇，“世外桃源”成为许多人梦中的理想殿堂，那里景色优美、生活富足，人与人之间和睦相处。那么人世间真的有这样的桃花源吗？2、 研读1. 自由朗读，读准字音2. 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容用一句话概括主要情节。3. 自读课文，疏通字词句投影，解释下列词义：缘溪行 处处志之见渔人，乃大惊 夹岸数百步复前行 便舍船仿佛若有光 有良田美池桑竹之属悉如外人 咸来问讯率妻子邑人来此绝境 自云先世避秦时乱用现代汉语说出下列句子的意思。出示投影，小组推荐代表竞答1 复前行，欲穷其林2 其中往来种作，男女衣着悉如外人3 黄发垂髫，并怡然自乐4 问今是何世，乃不知有汉5 此中人语云：“不足为外人道也。”4. 学生大声读课文，熟悉课文，设想：假如你是桃花源中的村民，如何向外面的人介绍村中的情况？如果你是渔人，你是如何向太守禀报自己的发现。试逐条加以归纳后用第一人称的口气来介绍。示例：以渔人的口吻来介绍：这里风景优美我首先看到了。5. 探究：我们知道桃花源实在令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想一想，结合你所学的历史知识思考：这么美的地方在东晋时期真的存在吗？文中作者哪些词句告诉了我们？作者写作此文的目的何在？3、 总结归纳4、 布置作业小课题：“桃花源”所寄寓的的古代文人的政治理想和美好情趣