《皇帝的新装》教案.doc

皇帝的新装教案设计 仙台镇中张丽红一、设疑激趣，导入新课 有题目入题，引带学生提出疑问，导入新课。二、默读课文，理清情节（屏显）（一）提示：学生带上问题默读课文。1、皇帝的新装漂亮吗？有什么特性？2、皇帝喜欢新装吗？3、谁为皇帝做的新装？他们为什么为皇上做新装？4、围绕皇帝的新装发生了什么事？-（二）师引导，思考作答： 文章以“新装”为线索，按时间顺序展开情节。分别是： （一）、爱新装（引子） （二）、做新装（开端） （三）、看新装（发展） （四）、穿新装（高潮） （五）、揭新装（结局）二、品读课文，评析人物 提示：请你结合文章中精彩句段进行品读，概括皇帝主要的性格特点。 表述示例：第（ ）段（ ） （原句）可以看出，作者恰当运用（ ）描写方法（写作手法、词语），生动形象的表现了一个（ ）的皇帝。三、悟读课文，探究主题(结合文本内容，回答下列问题） 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?这表明了当时怎样的社会现实?四、拓展提升，盘点收获说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验和学习本文的收获，发表自己的见解。五、布置作业，课后练笔请同学们展开想象，结合皇帝的新装中人物的主要性格特征，续写游行大典后，皇帝会如何对待骗子？骗子会如何应对?板书设计：小孩（天真无畏）皇帝 骗子 (愚蠢） （狡猾）（虚伪） （贪婪） 新装 官员 百姓 （虚伪）保持一颗童心，无私无畏