《藏羚羊的故事》教案.doc

西南师范大学出版社五年级语文上册藏羚羊的故事教学设计 平顶山市叶县昆阳镇第三小学 郝 兰西南师范大学出版社五年级语文上册藏羚羊的故事教学设计 教学目标 1、学会本课生字，并能正确书写。 2、结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。 3、有感情的朗读课文，了解故事的梗概，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。教学重难点 引导学生细细体会动物与动物之间、人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感，增强与动物友好相处的环保意识。教学过程 激趣导课 同学们，你们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个十分感人的故事，这就是藏羚羊的故事。请同学们伸出手指和老师一起板书课题（板书课题）藏羚羊，你了解这种动物吗？好，你来说。哦，你知道藏羚羊是我国的一级保护动物呢，很好，请坐！好，你来说。哦，你了解的可真详细呀！你知道羚羊爸爸头上的角长长的，羚羊妈妈头上没有角。很好，请坐！下面让我们共同目睹藏羚羊的风采吧。（出示图片5张）看到这儿，你想说些什么？你来说。哦，你说藏羚羊是一种既可爱又珍稀的动物，我们一定要好好保护它们。相信你说出了老师的心声。好，下面就让我们一同走进课文，了解这个催人泪下的故事吧。1、 初读课外，整体感知1、请看阅读提示（出示课件张）好，同学们走进课文，开始吧。、同学们读得可真认真呀！下面，我们来给生字正音。请看大屏幕，一个同学读一行。第一行，你来。嗯，你读得可真准确！第二行，你来，嗯，你读的“气息奄奄”让我感受到小羚羊的生命仿佛要垂危了。第三行，你来。嗯，你读的“小心翼翼”让我感受到了词语的温度。第四行，你来。嗯，你读的“噙着眼泪”让我感受到了你的忧伤。好，同学们，齐读展示一下吧。嗯，大家对生词的读音掌握的不错。、对于生字我们不但要会读，还要会写。下面，我们学习本文的生字。请看第一个字“坑”请注意观察坑字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。请看第二个字“厢” 请注意观察“厢”字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。同学们试着练习两个。（师巡视指导，展示）4、下面，让我们再次回到课文内容，想一想课文主要讲了谁和谁之间的故事？（挑答，板书科考队员、老羚羊、小羚羊）二、品读课文1、那么，老羚羊为什么要冒死截车呢？请大家默读课文第一至六自然段并回答。（抽生说，老羚羊为了让科考队员救治受伤的小羚羊）。2、老羚羊是怎样冒死截车的？请找出文中的句子，加上曲线。（挑答第二自然段内容）请看大屏幕试着读一读，想一想你能从中感受到什么？（挑答：谈老羚羊急迫的心情）。挑读展示评价。3、但是老羚羊毕竟不会开口说话，车上的人们不明白它跪在这里干什么，准备将它赶走，它又是怎么做的？（挑答第三段：令人奇怪的是）请看大屏幕试着读一读，想一想你能从中感受到什么？（挑答：谈老羚羊的无助和对小羚羊的关怀）挑读展示。评价。4、车停下来了，车内的人也纷纷走下车，这时老羚羊有什么举动呢？（抽生说），请看大屏幕试着读一读，想一想你能从中感受到什么？板书“爱”）5、当科考队员跟着老羚羊翻过草坡时，他们看到了气息奄奄的、后腿向外渗着血水的小羚羊，他们这才明白了老羚羊冒死截车的真正原因，这时他们的心情怎样？请用文中原词作答。（抽生说，“肃然起敬”）6、紧接着，他们是怎么做的？（抽生说并出示课件第七段），请看大屏幕，注意红色标记的词语试这读一读，想一想你能从中感受到什么？（科考队员关爱动物）7、此时此刻，你想对科考队员说点什么？8、半个月后受伤的小羚羊在科考队员的精心照顾下伤口痊愈了，老羚羊与小羚羊父子团圆了，快看，老羚羊凑到小羚羊的耳边在说些什么？（出示课件）：此时此刻，假如你是老羚羊，你会对小羚羊说些什么？假如你是小羚羊，你会对老羚羊说些什么？同桌分角色讨论，想象它们的对话。（抽生说）10、科考队员被羚羊父子团圆的情景感动了，齐读最后一段，想一想，你能从中体会到什么？（科考队员对老羚羊、小羚羊的不舍和祝福）四、拓展延伸1、同学们学了本文，我们深深地感受到科考队员的心灵是那么美好。（出示课件3张）他们对小羚羊的照顾是那么的无微不至。然而和他们相比，还有一些人是多么的可耻可恨啊！（出示图片课件一张）藏羚羊带来的巨额利润让一些违法犯罪分子铤而走险，一只只藏羚羊倒在了他们的枪口下。看到这儿，你想说些什么？（抽生说评价）对，国家早已对这些违法犯罪行为进行了严厉地打击（出示课件）看到这些我们相信无辜的藏羚羊可以瞑目了。3、 关爱动物人人有责，我是小小宣传员，拿起你的笔写一写看看谁的广告词写得最精彩，最有创意。（巡视抽说）4、 小结升华，老师配乐诵读。附板书设计 科考队员老羚羊 科考队员 小羚羊 科科考考队 爱 爱 关爱动物- 6 -