导学案13平平搭积木.doc

人工作者 名师测控人教版一年级语文上册13 平平搭积木学习内容： 教材第108-110页学习目标：1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 2、 正确、流利的朗读课文。 3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。学习重点： 认字和朗读课文。学习难点：懂得课文包含的道理。教具准备：生字卡片及课件课时安排：两课时学习过程： 第一课时一、导入新课。 1、板书课题：13 平平搭积木。（让学生认真观察“平、搭”的写法。） 2、齐读课题。 3、看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文，学习生字。1、小朋友借助拼音读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。2、学生读儿歌，教师巡视指导，重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。3、 利用课件出示生字，不带拼音。 自由读，说说自己记住了哪个字。4、小组合作学习生字。（1）给小组同学说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（2）全班交流。（小组汇报）（3）用去偏旁的方法学习“平”：如：苹平 用加一加的方法学习“搭间这些都住呢啊没很” 如：间+日间 5、选字组词，并读一读。（指名说） 6、指导学生用“呢啊”说话。“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！ 7、课件出示词语：积木 房子 四间 爷爷 爸爸 奶奶 妈妈 没有 很多大家 指名读、开火车读、齐读。 8、学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。 三、朗读课文，理解内容1、 学生带着问题自由读课文。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2、标出几个小节。3、指名分小节。第二小节、第四小节要读出问的语气。4、学生再细读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？5、分角色朗读好奶奶和平平的话大家看看课文的插图，想想平平是怎么和奶奶说话的，把奶奶和平平说话时的语气读出来。6、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）7、感情朗读课文。四、巩固练习1、卡片出示生字。学生自由读、指名读。齐读。2、开展“小猴子”过河认生字游戏。看哪组能最先过河。 第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。2、生字比较：很跟、间门；问间、住主认识新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？比较“亻彳”，由此引出名称：双人旁。2、 指导书写“业、本、平、书”四个字都是独体字。指导学生数一数这几个字的笔画。 1、学生自己看书，观察每个字在田字格中的位置。2、“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。 “本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。 3、教师范写，学生练写。4、指名书空。5、学生书空练习，教师巡视，纠正写字姿势。三、学习课后“读读说说”学习“很很”的用法。1、出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。2、用上“很很”说句子。 小组讨论，指生说，学生评价四、知识拓展： 以“我长大了干什么”为题，学生练习说话。五、小结。