《青春舞曲》教案.doc

青春舞曲教学设计教学理念：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在青春舞曲一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。      教学目标：1、 知识与技能：（感受：聆听多种形态下的新疆民歌，深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征。）能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱青春舞曲。2、  过程与方法：（表现：通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏活动及对相关的文化的了解。）通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过合作创编练习，培养学生的创新意识和协作精神。 3、 情感态度价值观：（创造：依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，集体创编具有新疆风格的舞蹈，提高学生的创新意识和合作意识。）通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时间。教学重点：用自然的声音准确地演唱青春舞曲。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。在听、唱、跳、奏等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。教学难点：1、掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型。2、在教师的指导下学生通过小组合作学会演唱、吹奏歌曲。教具准备： 本课采用中国地图、多媒体课件、电子琴、手鼓、碰铃、等音乐用具，来进行一堂情景与娱乐相结合的教学方法。 课时安排 ： 一课时 教学模式：1.情感模式： 参与感受 2.认知模式：引导发现、体验探究 、表现合作 学法指导 ： 情境教学法、感受体验法、模仿、探究、合作和综合的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放大屏幕背景音乐掀起你的盖头来（创设情境）   播放影碟，引导学生说出刚才听到的音乐是哪个民族的？在我国除了新疆维吾尔自治区外还有哪几个自治区？谁能说一说新疆的气候？盛产什么？现在我们就到美丽的新疆去看一看。播放大屏幕：新疆的特产，劳动场面、歌舞场面等。背景音乐新疆好地方 出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。欣赏并回答出是哪个民族的舞蹈，并在地图上指出此民族所处的省份。通过听觉，对新疆音乐有初步的认识。（激发学生兴趣更加热爱民族音乐，了解多元文化。）学习新课欣赏青春舞曲播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。认真听后，讨论并回答问题。学生聆听音乐、了解民俗风情，为理解音乐打基础。再次领略：聆听典型节奏，为过渡到下一环节作准备。拍一拍歌曲节奏师：刚才所播放的歌曲中有一种新疆特有的乐器，其演奏特点是这样的：. . .  1、节奏练习   你听出这独特的节奏吗？   加难并分析节奏   口、手、脚配合打节奏2、再指导学生进行轮读。3、在师的指导下进行ROP的形式读歌词，接着随着音乐进行拍手拍腿的律动。学生模仿击拍。 学生练习。 学生观看并打节奏，其他同学看完击掌说“亚克西”。击拍，掌握典型节奏。 师生互动，激发兴趣。 学习简单的舞蹈动作，初步了解新疆舞的特点，为实践环节作铺垫。学唱青春舞曲，并掌握主要节奏型。 放录音，引导学生学习，代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。分乐句弹旋律，生随钢琴用lu进行模唱，师再次弹钢琴，生随钢琴为歌曲填词。最后随音乐伴奏完整的演唱一遍。3、采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来。充分发挥学生的主动性，由浅入深的学唱歌曲。探 究分析歌词引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。先读歌词后讨论再回答。告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。拓展引导作者介绍：我要给大家介绍一位重要人物，他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理和改编了五百多首西部民歌，被人们誉为“西部歌王”。这首青春舞曲就是经他改编的。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界舞台上也大放异彩。他比较著名作品还有：在那遥远的地方、半个月亮爬上来、大板城的姑娘、掀起你的盖头来等。观看大屏幕同时哼唱在那遥远的地方、半个月亮爬上来、大板城的姑娘、掀起你的盖头来片段了解西部歌王王洛宾节奏活动编配打击乐伴奏介绍维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依，并示范手鼓、萨巴依。认真听老师讲解。学习演奏手鼓、萨巴依。自制打击乐器。选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。通过实践让学生进一步体会新疆音乐的节奏特点并且认识新疆特色的乐器展示自制打击乐器，自编节奏。引导学生表演后，进行评价。展示自制打击乐器，自编节奏。评价出哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。体现合作精神学习维吾尔族舞蹈的基本动作活动播放维吾尔族舞蹈影碟，和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。欣赏并学习维吾尔族舞蹈的基本动作。锻炼学生的协调性探究评价创编舞蹈动作把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。引导学生作评价。分组创编舞蹈动作，可以是新疆的，也可以是其他的。练习几分钟后向全班展示。评价出哪组创编得最好。学生以自己感观的方式学习音乐，感受音乐的乐趣，参与性极高，充分发挥创造性。 合作表演青春舞曲1、 分组创编 歌唱组：不同演唱形式的运用。  舞蹈组：托帽、移颈、耸肩等动作。  打击乐组：手鼓、击掌。2、各组展示各组共同表演。在自主的环境中学习，培养良好的合作意识。总结本课内容，评价学生的表现1、师：亚克西!是今天我们对新疆音乐有了初步的了解，优秀的作品还很多，正如王洛宾所说：“人们都说丝绸之路是骆驼踩出来的，要是你爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”同学们，再见!2、播放歌曲在那遥远的地方学生在歌声中走出教室。体现音乐之美青春舞曲课后反思： 本节课是以演唱为主线的综合课，在教学中，首先，通过情境创设，观看新疆美丽的图片、旅游胜地、欢快的歌舞、特产、服装等导入新课。其次，通过青春舞曲这首歌曲，将教学课程中的各个环节有机的结合起来，并做到息息相通，环环相扣；使整个教学始终在愉快合作，轻松活泼、友爱融洽的氛围中进行。另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是导演，具体表演留给孩子，改变以唱为主的课堂教学，创立以唱、动结合的课堂教学。音乐是情感艺术，要留给学生大量的空间，去想、去说、去听、去演、去感觉和体验。通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。精品教案·中学音乐青春舞曲 学 校：高陵县泾渭中学姓 名：刘 烨电 话：18991256995邮 编：710201