电流和电路课堂教学设计.doc

电流和电路课堂教学设计案例名称电流和电路科目物理教学对象九年级四班提供者何增喜课时1一、教材内容分析本节是这章的重点教学内容，本节内容能否学好直接影响后面的电路的连接方式、串并联电路的电流和电压的规律、欧姆定律、电功和电功率的学习。在本节内容的学习中，学生第一次接触电学的物理量电流；第一次学习连接电路；第一次学习画电路元件符号；第一次学习画简单的电路图。因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1知识与技能 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。2过程与方法 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。3情感态度与价值观 激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。三、学习者特征分析一般特征：1. 学生是潘集寨学校的八年级学生.2. 八年级学生具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已经初步形成,好奇心很强，具较强的探究欲望.初始能力：1. 学生在前一节电荷中已经学习金属导体的导电机理,学生对导体和绝缘体已经有所了解,但对电流和电路需要在本堂课更系统更深入地去学习.四、教学策略选择与设计通过对教材和学情的分析，在具体教学过程中，教法和学法如下：1.问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心。2.直观演示法：利用flash 动画形象直观地介绍电流的方向、电影片断介绍水力发电和火力发电的场景等。3.自主探究策略：通过观察找出所给电路的问题所在。利用手边的器材动手连成正确的电路，并画出正确的电路图。五、教学环境及资源准备1.多媒体教室，电教器材：计算机，投影仪，教学课件。2.实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，导线，灯座，发光二极管（以上器材均为两人一套）。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课前复习向学生提问以下问题：1两种电荷间的相互作用，4验电器的工作原理5电荷量及其单位；6电子的发现，元电荷回答老师提出的问题，观看验电器的工作原理的flash动画演示，复习屏幕上打出的和本节课有关的知识。让学生复习前一节学过的有关知识，利用flash动画演示验电器的工作原理，以便学生直观、形象地观察。创设问题情境导入问题：1世界上如果没有了电，我们生活中的各种用电器能正常工作吗？2你想知道用电器的工作原理吗？3你还想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。展开联想，积极讨论回答问题。 据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。用PPT展示生活中的用电器，如：街上的各种灯、洗衣机、电视机、空调等。创设情景引起注意，激发学习动机， 扩展学生对自己学习的责任感。新课电流和电路问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？演示、点拨学生思路。观看、讨论、猜想。  了解电流和电路是如何形成的。知道正电荷移动的方向为电流的方向。用影片演示电流的形成。通过由一个小灯泡组成的基本电路引入，利用水流的方向，并将导线中的电荷移动方向以动画的形式放大，形象地说明电荷的定向移动形成电流，电流是有方向的。利用现代化手段使抽象变为形象。电路的组成引导学生观察电路由哪几部分组成。联系自家的家庭电路讨论、回答问题。让学生知道电路是由电源、开关、用电器和导线组成的。并且知道电路各部分的作用。利用图片展示：电路就是把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径。然后在屏幕上打出电路各部分的作用。培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。电 源 用 电 器问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？思考、观察、探究。 知道电能是由其他形式的能转化而来，电源是电路中提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。用计算机投影演示以下电影片断：水力发电和火力发电的场景及电池的结构， 以及家用电器。培养学生的观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。电路图问题：请问大家，怎么样把你连接的电路记录下来？这就要用一些元件符号来记录所连接的电路。请大家把这个实物图利用元件符号画成电路图，看谁画得既快又对。巡回指导。观察电路。 讨论探究。 观察符号图例。 画出电路用电脑投影电路中各种元件的符号。然后出示一个电路实物图，让学生画出电路图。让学生了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。想想做做幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。通过观察找出问题所在。利用手边的器材动手连成正确的电路，并画出正确的电路图。电脑投影出有问题的电路。培养学生的观察分析能力和动手能力。导体和绝缘体播放flash动画投影。提出问题，引导学生讨论。观察电路中接上不同的物品时电路通不通，灯泡亮不亮。讨论，引出导体和绝缘体的概念。电脑投影，flash动画和图片：在连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、玻璃、塑料尺子、铅笔芯、钢尺等学生用品。通过观察实验对比，感知导体和绝缘体。二半极导管体介绍半导体、二极管和发光二极管的导电特性。将一个发光二极管接入电路，让学生观察发光二极管正接和反接时的发光情况。看、想、发表各自的见解。小结教师结合课件小结。学生回顾通过小结加深学生对知识的理解,明确学习的重点和要点,起到强化巩固作用.课堂练习教师利用多媒体课件出示课堂练习和课后练习.学生思考并讨论通过课堂练习反馈教学效果,便于及时补救.布置作业布置作业：1. P105动手动脑学物理第2、3题。2.自制灯座两个、开关一只，并用两节干电池组成基本电路。课后完成作业，回家动手练习。利用投影打出布置的课后作业。开始教学流程图课件 电流的形成导入学生分析得出：电流有方向学生掌握电能是由其他形式的能转化而来，电源是电路中提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。课件 水流的形成讲述：正电荷移动的方向为电流的方向课件 电路的组成学生知道电路是由电源、开关、用电器和导线组成的电流的路径。录像 电源及其作用录像 用电器及其作用提问：电源和用电器的作用？电流的方向课件 电路图观察符号图例和电路，画电路图。利用手边的器材动手连成正确的电路。指导检查学生连的电路电流的方向感知导体和绝缘体，观察发光二极管正接和反接时的发光情况。形成性课堂练习课件 课堂小结结束将一个发光二极管接入电路动画 导体和绝缘体七、教学评价设计评价量表形成性评价八、帮助和总结6