1、实验小学学校三年发展规划(20212024)(共13篇)目录篇一、实验小学学校三年发展规划(20212024)2篇二、小学学校三年(20232026)发展规划12篇三、实验学校2022-2025年学校发展规划21篇四、中心小学三年发展规划(2022年2025年)27篇五、小学中长期(2023-2027年)发展规划39篇六、学校三年发展规划(2023.12025.12)54篇七、小学三年(20232025)发展规划60篇八、学校2022-2024三年发展规划74篇九、学校三年发展规划(202292025.8)78篇十、学校发展三年规划(20222025年)86篇十一、小学教育集团三年发展规划(2
2、0202023)96篇十二、小学学校三年(2023-2026)发展规划计划104篇十三、小学三年(2023年2月2025年12月)发展规划116篇一、实验小学学校三年发展规划（20212024）随着教育改革的不断深入，学校发展面临新的机遇与挑战。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，实验小学将对未来三年发展予以重新规划，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，学校将在扎实做好党建工作的基础上，抓好校园安全工作，做好学生德育工作，继续围绕“提高教育教学质量”这一中心任务，凸显目标机制，抓实常
3、规、聚焦课堂，全面提高教育教学质量，打造书香校园，创建小而精的品牌特色学校。使师生的生命焕发出新的活力，使学校逐步实现现代化教育。第一部分发展背景分析（一）学校概况。实验小学位于会宝路42号，始建于1959年，原名*二小，1985年改名为实验小学。*校区共有在校学生3875人，76个教学班，现有正式在编教师130人，购买服务17人，临时代课教师40人，支教教师6人，其中高级教师11人，一级教师66人，初级教师50人，研究生学历2人，本科学历156人，教师整体素质过硬。（二）发展优势。1、德育工作实效强。校园常规管理要从最细小的事情抓起，从平凡的琐碎小事抓起，教务处把德育教育纳入学校课程教学，加
4、强学生的行为习惯的培养。重点在“落实”上做好文章，强化“特色品牌”意识，继续推进和美教育校园特色的创建，不断提高校园竞争力、生命力。充分发挥少先队阵地的宣传，引领示范作用，充分发挥政教处的监督规范作用，重视良好行为习惯培养和文明礼仪训练，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。近年来，学校认真落实“诚实做人、认真做事”教育发展理念，以常规教育为重点，大力开展德育活动。通过开展“师德师风建设”集中学习，进一步规范了学校的办学行为和教师的从教行为，提升了人民群众对教育的满意度，提高了教师对教育事
5、业的责任感。学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动,让学生有更为广阔的成长空间。精神进校园、国旗下演讲、学雷锋活动、读书活动、体育等活动的举办，使校园充满了快乐、和谐的文化氛围，培养了学生的良好行为习惯，激发了学生的上进心，为个性成长、优质发展奠定了基础。2、学校拥有一支业务精良、师德高尚的教师队伍。学校有一支乐于拼搏、务实创新、团结协作、作风正派的领导班子，更有一支作风顽强、业务精良、善于钻研、素质较高的教师队伍。3、学校拥有现代化的教学设施。近几年来，通过教育主管部门对教育的加大投入和致力于现代化教育教学设施的配置，学校处处充满了现代化教育气息。76各班级配备班班通，学校图书
6、室共有图书120700余册。为书香校园的创建提供条件。（三）发展困难。1、学校硬件建设滞后制约学校发展。由于学校占地面积狭小，生均占地面积、建筑用房及活动场地严重不足，制约了学生对现代教育技术的学习运用，影响了学校对素质教育全面贯彻的需求。由于化解大班额，很多功能室都被利用当成教室，功能室相当缺乏。如何破解学校硬件滞后的制约，加快校园扩充，是当前我校面临的一项重要难题。2、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升，为此构建学习型组织、提高教师科研意识与能力是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意
7、识还不够强烈，用科研的方法研究解决日常实践中遇到的问题的能力还有待提高,教师的政治学习、业务学习、继续教育学习的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心。3、教育教学质量还需提高。质量是立校之本。近年来，我校的教育质量取得了明显的进步，但是，我们还清醒地看到，我校的质量与县直先进学校相比，还有一定的差距。如何满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展，学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益，这些问题都需要我们做出新的规划。4、骨干教师队伍的规模有待进一步扩
8、大。新课改背景下，中青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少。目前，学校在编教师极度缺乏，临时代课教师较多。在有一定专业影响力的教师数量明显不足，优质师资缺乏，为学校实现整体式跨越带来一定难度。第二部分指导思想和办学理念（一）指导思想。学校今后三年的发展规划以改革、创新、发展为主题，以“目标高、能实现，项目全、有重点，切实际、针对强”为原则，严格按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，确立“以人为本”的现代教育理念，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，为每一位学生身心全面、健康、和谐发展服务，努力办好人民
9、满意的教育。（二）办学理念。办学理念：以人为本、传承创新、厚德载物、和谐发展。校训：诚实做人、认真做事。校风：厚德明礼、务实进取。教风：敬业求实、奉献赏识。学风：乐学守纪、善思创新。第三部分学校发展目标（一）总体目标使学校各项工作均居于县直学校前列，努力打造名校。1、办学目标：当前，76个教学班的规模，生均占地面积、运动场地、绿化面积等都制约了学校发展。因此，我们必须适时调整发展战略，拓宽发展空间，构筑发展新环境，实现内涵式和跨越式发展。学校将本着“诚实做人、认真做事”的校训，进一步发扬“厚德明礼、务实进取”的优良校风，不断创新管理方法，加强队伍建设，改善办学条件，深化教育科研，提高办学质量和
10、效益。2、培养目标：发挥学校骨干教师（名师工作室）的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。使学校教师队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象；把广大小学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的快乐一代。主要应体现以下方面：尊敬国旗、国徽，热爱祖国，热爱集体，热爱红领巾，热爱家乡，热爱大自然。积极参与学校生活，自觉遵守学校规章制度和社会公德，爱护公共财物，注意节约。文明礼貌，诚实勇敢，尊敬师长，友爱同学，培养良好的行为习惯。培养积极主动的学习兴趣和态度，认真学习养成基本的阅读、表达、运算、观察、比较、辨别、概括等能力，养成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的
11、良好学习习惯和一定的同伴之间沟通能力，学会与同学合作、交流和分享。认真参加体育健身、文艺活动，形成初步的欣赏、表现美的能力。养成良好的卫生习惯，重视身心健康、用眼卫生。爱劳动，积极参加社区公益活动和家务劳动。具有自我保护意识和初步生活能力，快乐生活。（二）具体目标1、学生发展目标一一以人为本、全面发展，健康发展。以学生发展为本，转变学生学习方式，大力开展研究性学习，完善校本课程内容，进一步激发学生学习的兴趣。关注学生的身心健康，提高学生的安全、卫生、心理健康等方面的防范意识，全面建立学生成长档案。通过开展体育活动、艺术活动、读书活动等，开展各级各类比赛等形式，多方位为学生提供展示的舞台，重视养
12、成教育,促进学生素质的全面提高。培养孩子良好的道德习惯，群体意识和社会责任感，学会学习，学会做人，学会做事，学会生存，为孩子的健康的可持续的发展奠定良好基础，使其成为一个对社会有贡献的人。2、管理创新目标一一推进制度改革，提高管理效益。学校管理将始终把办学的社会满意度在首位，在管理中不断强化,实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的教育环境。健全学校组织机构和各项规章制度，积极推进学校内部管理，坚持教代会制度，每年召开两次教代会，积极推行校务公开，认真组织行风民主评议活动，以充分完善依法治校、以德治教、民主监督等行之有效的管理机制，让学校的全盘工作运转有序，让学校更富生机和活
13、力。3、队伍建设目标一一促进干部教师整体发展。学校将继续加强形成一个坚强的领导集体，不断改进领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力，要让教职工对领导成员感到可靠、有责任心、有胆略、力求革新，在领导成员个人方面，要具有高尚的党性修养、明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务理论水平，能勤政廉政，锐意改革，不断进取，成为教师工作中的领头人，生活中的贴心人，让整个班子形成一个战斗力、凝聚力极强的整体，带领全校教职工出色地完成学校的各项改革与发展的任务。坚持加强师资队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。提升教师的专业素养。引导教师制定个人
14、发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人。加强教师团队建设，倡导自主发展、综合发展。建设一支结构合理，师德高尚，身心健康，教有特色，学有深度，具有主动发展、追求优质的精神风貌，具有教学研究和实践能力的高素质教师队伍，促进学校持续发展。4、德育建设目标一一加强德育研究，创新德育机制。进一步完善学校、家庭和社会三位一体的德育体系。健全德育工作网络，增强学校与社区、家庭的育人合力。积极提高德育活动的实效性。完善家长委员会工作机制，加强新一轮家长学校基本建设，积极打造家庭教育工作品牌。5、教学质量目标一一提升学生综合素质深入贯彻普通中小学办学行为基本规范，认真落实普通中小学课程实施水平评价方案，加强教学
15、全过程的精细化管理，大力推进以“面向全体学生，让学生充分参与课堂教学”的高效课堂教学模式的创建。加强研究性学习，提高学生的学习能力，全面提高教学质量，确保教学质量先进。积极开展艺术、科技、国防、环保教育活动，努力提高学生的科学素养。第四部分重点项目、工作措施及成功标志（一）强化师德教育和业务培训，努力提高教师队伍素质。继续深入开展“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”主题实践教育活动，深入开展结对帮扶等活动，引导教师自我反思、自我教育、自我提高，采取多种形式，大力弘扬先进典型，不断提高职业道德水平。严厉查处体罚和变相体罚学生、搞有偿家教等违背师德规范的行为，努力打造一种风清气正、积极向上、爱岗
16、敬业的教育行风和教育形象。（二）努力提高教育教学质量。1、全面规范办学行为，提升学生综合素质。教学质量是教育的生命线，我们要以实质的创新驱动素质教育，确保教学质量。研究解决在课程设置、课程实施、课堂教学、教学进度、作业设置、质量检测、教学评价中存在的问题，引领广大教师“备好课、上好课、评好课”，加强研究性学习，提高学生的学习能力，全面提高教学质量。进一步完善小学生综合素质评价制度，切实利用好小学生素质评价手册和学生成长档案，努力提高教学质量。切实加强学校体育工作，规范地上好体育课，积极开展学生感兴趣、有特色的“阳光体育运动”，保证学生每天锻炼一小时。积极开展艺术、科技、国防、环保教育活动，努力
17、提高学生的科学素养。2、创新德育机制，深入实施“立德树人”工程(1)进一步完善学校、家庭和社会三位一体的“和谐德育”体系。增强学校与社区、家庭的育人合力。加强学科教学中传统文化、民族精神和时代精神等内容，强化课堂教学主渠道功能。加强学校德育室建设。(2)积极推进“立德树人”工程，提高德育活动的实效性。首先是抓好爱国主义教育和理想信念教育。采取灵活多样、通俗易懂的方式，加强社会主义核心价值体系学习教育，提高学生服务国家服务人民的社会责任感。其次是抓好习惯养成教育和传统美德教育。(3)抓好学生法制纪律教育。以提高青少年法律素养为重点，大力推进“法制教育进校园”活动，增强普法工作实效。3、促进学校内
18、涵发展，提高学校管理水平。(1)加强学校多层次、全方位管理。在推行人本关怀的基础上，坚持从严治校、科学治校、依法治校、民主治校。认真解决影响教育形象的突出问题，切实抓好教育行风建设。深化校务公开，进一步规范学校教代会工作，促进学校民主管理，促进学校内涵发展，确保学校各项工作正常开展，争创教育综合评估先进单位。（2）深入开展节约型学校创建活动。加强师生节约、节能教育，培养良好的节约、节能行为习惯。建立节约、节能目标责任制，积极推广校园节能环保产品，突出抓好节约办公耗材和节电、节水工作,努力降低行政运行成本，积极组织节约主题教育系列活动，反对铺张浪费，提倡勤俭节约，努力推进节约型校园建设。（3）积
19、极创建平安和谐校园，全面推进学校安全工作。进一步完善校园安全管理制度，强化学校安全与法制教育宣传培训，开展多种形式的应急演练，提高师生的安全意识和自护自救能力。进一步强化安全管理与防范措施，加大安保、消防等物资投入，争取全部建成校园监控系统。进一步强化治安管理、交通管理、消防管理和化学危险药品管理，建立落实学校安全预防、应急机制。第五部分规划实施保障机制（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将“以人为本、传承创新、厚德载物、和谐发展”的办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将充分把握教育的内涵，切实把
20、握精髓;其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作实践中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，由校长室和各部门负责人组成，建立目标责任制，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理领导小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。及时作好规划各阶段的检查测评工作，通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，真正提高学校组织的整体效应。（三）制度保障畅通信息渠道，加强
21、监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。（四）师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（五）后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。1、积极争取
22、教育行政部门在政策上、财力上的扶持，健全各项硬件设施，努力改善学校现有不完善的实施条件。2、加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备，推进教育改革创造条件。3、以学校发展规划为依据，以教育教学中心工作为重点，量入为出，科学合理地编制年度预算，盘活有效经费。总之，未来的三年，实验小学将在学校领导班子的坚强领导下，同心同德，努力奋斗，与时俱进，开拓创新，内强素质，外树形象,提高质量，办出特色，不断实现跨越式的发展，为兰陵教育事业的发展做出更大的贡献。篇二、小学学校三年(20232026)发展规划X小学位于X区X街道后X
23、始建于1972年7月1日，几经改造，现学校占地面积7714平方米，校舍总建筑面积1896平方米。学校现有专业教师17人，在校学生129人，现有6个教学班。2013年11月圆满通过了潍坊市标准化学校的验收。近年来，X小学落实全区“生态育人”理念和“12345”工作思路，全面实施立德树人、全面深化综合改革、全面推进依法治教。充分发挥校长治校育人能力，挖掘最大潜能，力争在三年之内把X小学打造成一所：周边环境优美、校内环境舒适，校园四季有绿、校舍温馨优雅，教师向心力强、学生活泼向上，教学设施先进的、现代高品质的农村学校。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻国家教育政策及方
24、针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争X小学在今后三年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。二、学校现状分析（SWoT分析）（一）学校发展的优势1 .校园文化主题突出学校以培养“玉兰宝贝”为目标，运用玉兰文化元素设计校园室外景观、设计玉兰校徽和开展玉兰文化活动，促进学生德智体美劳全面发展。2 .学校管理趋于规范有一定的理论素养及管理能力的干部队伍，学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛
25、围正在形成3 .教师队伍合作意识不断提高教师团队具有踏实工作，团结互助的优良传统。4 .家校共育，携手同行家长与教师有效配合，形成家校共育的整合优势。（二）学校发展的劣势1.学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色;校风、教风、学风有待加强。2 .师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强,但缺乏教育教学经验，教师的教学基本功欠缺系统的训练。3 .内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺。4 .生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，社会没有形成良好的尊师重教的风气，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。5 .个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。（三）学校发展的机遇1.全
26、区高质量发展的推进，为学校发展提供政策支持、理论引导、实践探索的各种机会。2 .“玉兰”校园文化初具特色，为学校持续发展奠定了良好的基石。3 .家长和社会对教育的关注和重视，给学校发展拓展了空间。（四）学校发展的挑战1 .农村人口越来越少，生源大大减少。2 .艺体类专业教师配备不足，学科骨干教师相对较少。3 .学校多媒体设备老化，严重影响智慧化校园的建设。三、学校发展目标（一）、学校发展理念系统办学理念：让每个孩子的童年都精彩管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领校训I：静中求动，古今创新校风：静以修身，俭以养德教风：精心教书，潜心育人学风：快乐学习，健康成长（二）、发展目标1.总目标的界定进
27、行顶层设计、整体建构、系统运行，用规划引领发展。深入挖掘玉兰精神，并进行拓展和延伸，形成独特的以“玉兰文化”为主题的校园文化建设，打造“小而优、小而美”乡村学校发展特色品牌模型。教师的培养目标：静心读书，潜心育人学生的培养目标：气质高雅、健康向上2 .阶段性目标第一阶段：稳步推进、初见成效（2023年7月一一2024年6月）校园文化建设能体现“玉兰”味，校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，特色校园初见成效。在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。第二阶段：提升内涵、成果显著（2
28、024年7月一一2025年6月）特色校园建设富有成效，学校管理科学高效，校园和谐民主，校园文化特色鲜明，它将升华为一种全方位塑造教育的生命文化。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效。学生个性、能力、特长培养收效显著。第三阶段：形成特色、X一流（2025年7月一一2026年6月）在良好的“玉兰文化”为主题的校园文化熏陶下，让每一位学生成为感恩、高洁、芬芳、真挚，充满思想、底气、智慧的一代“出类拔萃”的新人，师生的观念、品味、学养也会在校园文化的浸染下,逐步升华，学校特色建设会让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。四、学校发展举措（一）文化建设方面落实学校特色（玉兰文化）建设规划，深
29、入挖掘玉兰精神。加强校园显性的文化建设。校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。1.物质文化：校园处处玉兰情学校在原有玉兰树的基础上，在东西主干道南侧校门口内栽植玉兰树，形成玉兰大道。各个班级围绕玉兰进行班级的布置，根据“玉兰文化”这一特色，学校开发、制定校本课程，编写“玉兰花赞”集等。每年初夏，玉兰盛开，师生赏兰、赞兰、绘兰，观赏美景和陶冶情操浑然一体。3 .精神文化：至善至美至纯学校通过玉兰精神教育师生：得意时不骄傲，失败时不气馁。静下心来，坦然面对生活，方有一颗平常心，不安定清净就不能长期刻苦努力而实现远大理想，不下苦工来
30、学习就不能增长自己的才干，如果没有坚定不移的意志就不能取得成功。教师要在传承中创新，不断创新教育教学形式，以适应社会发展和时代要求。4 .制度文化、行为文化：品牌活动彰显文化内涵学校依托玉兰文化，逐步让学生养成：学习好习惯、做人好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯、审美好习惯等十个好习惯，致力于培养气质高雅、健康向上的“玉兰宝贝二（二）课程建设方面学校认真落实立德树人根本任务。深化课程教学改革,构建五育融合的课程体系，实施基于课程标准的“教学评一致性”课堂改进行动，优化课堂教学、作业设计，提升育人质量。1 .以落实课程计划为抓手，建立高效的
31、教学课堂。认真落实国家课程计划，扎实贯彻“双减”等规定，努力提高常态课教学质量，课堂教学达到“五度”：时间上有限度，活动上有广度，气氛上有热度,内容上有梯度，结果上有效度。2 .加强学生的学法研究，提供各学科个性化的学习策略，寻求学生学习过程中新的增长点和突破口，促进学生可持续的全面发展。3 .加强教学管理，落实教导处、教研组长负责制，教学常规考核制,教学质量随机调研制，教学质量跟踪管理制，做到质量目标“明”，教学管理“严”，教学质量“高工4 .学校严格落实中小学国家课程方案和课程标准，带领教师团队更好的提高国家课程的育人功能。坚持五育并举，开设满足学生特长发展的个性化课程，如活动类课程：“玉
32、兰”文化节等；阅读类课程：演讲、征文、硬笔书法、计算能力比赛等；还有乒乓球、书法、演讲与口才等学生社团课程；丰富学校课后服务课程，形成学生自主课程（包括自主作业、自主阅读、自主探究）和学校共享课程（社团活动）两大类，提高课后服务质量，打造高品质课后服务乡村学校模型。（三）学校管理方面通过征集学校管理金点子，进一步完善修订各项制度、方案。建设现代学校制度，建立健全民主管理制度和问题协商机制，体现依法办学、科学管理，增强学校办学活力,实现学校由管理向治理转型。进而实现文化引领下的共同价值追求，营造浓郁的书香校园氛围，促进学校育人质量的提高。1.完善学校管理制度，各类制度装订成册，规范教育教学行为，
33、规范师生一日学习、生活行为、规范办学行为。5 .修改完善学校教师绩效考核方案，以评价引领发展、激励进步。6 .强化学校三级管理的制度建设，建立科学、合理、高效的目标管理体系，学校管理精细化。7 .以人为本，积极推进民主管理，逐步形成师生自主管理的合力，形成学校管理文化。8 .建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长,把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。（四）教师发展逐步建设一支师德厚重、结构合理、专业基础良好、学科队伍平衡，具有高度责任心和奉献精神的教师队伍，基本形成学科带头人、教育教学骨干，新手的教师梯队。打造一支政治过硬、业务素质高超、教研能力强劲、凝心聚力、勇
34、于开拓、热爱教育事业的团队，1 .以阅读为依托，开展教师阅读活动，促进教师专业化成长。2 .借力街道领军人才资源，采用请进来、送出去的培养途径，有计划地创造条件，让干部和教师在听课观摩、上课实践、跟岗学习、培训研修过程中，深化专业知识、提升专业能力，促进专业发展。3 .完善、优化教师三年发展规划档案管理，构建教师个人专业发展平台，以过程性评价和阶段性评价相结合的方式，激活教师专业发展的主动需求。（五）学生发展以养成教育为重点，聚焦基础型课程学科良好习惯的培养，以课堂教学为主渠道，培养学生良好的学习习惯和能力，让学生把学习的过程变成促进自我素质提高的过程。1 .制定各学科良好学习习惯养成计划，遵
35、循教育规律,培养学生良好学习习惯。2 .立足课堂，探索养成良好学习习惯的策略。3 .坚持问题导向补短板，针对薄弱环节注重不同类型的学生，采取措施进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。4 .制定“好习惯”积累卡，细抓常规、注重养成、坚持不懈，促成小学生养成良好习惯。5 .深化传统文化在学校教育中的传承与弘扬，坚持用中国的规矩来培养中国的少年，用中华优秀的传统文化来滋养学生的心灵，用中华优秀的传统美德来规范青少年儿童的道德行为。（六）实施保障1 .组织保障。成立实施发展规划领导小组。组长：副组长：成员：以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；
36、副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、各项活动的开展策划、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。2 .思想保障。通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，由部门制定出职能工作计划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。3 .环境保障。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。4 .物质保障。通过多方努力，力争得到上级财力的大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划的顺利执行。五、目标达成（一）文化建设第一阶段：校容校貌、教室布
37、置等看得见的地方烙上文化的印记。第二阶段：学校开发、制定校本课程，编写“玉兰花赞”集等。第三阶段：通过前期积淀，形成“玉兰文化”品牌。（二）课程建设第一阶段：构建重基础、多样化、有层次、综合性的“玉兰花”课程体系。第二阶段：对“玉兰花”课程继续整合、提升品质，逐步形成具有本校特色的课程体系。第三阶段：落实课程体系的实施与总结，争取申报教学成果。（三）学校管理第一阶段：学校各类管理制度完善，形成比较系统的教师岗位管理、绩效管理制度，以科学评价引领学校发展、教师发展、学生发展。第二阶段：中层干部执行力强，有创新，出成效；学校呈现和谐的民主管理、自主发展的良好氛围。第三阶段：师生呈现良好的行为文化，
38、实现从制度管理到文化自觉。（四）教师发展第一阶段：教师温文尔雅、知书达理，积极向上，呈现出浓郁的职业情怀和专业素养。第二阶段：培养2-3名区级骨干教师或区级名师。第三阶段：力争三年内培养一2名市级学科带头人。（五）学生发展第一阶段：制定各学科分年段的良好学习习惯的养成计划，明确学科习惯培养要求，年段习惯培养重点。第二阶段：学生学习兴趣浓郁、学习习惯良好，学业成绩有进步。第三阶段：学生习惯固化，能够自主学习、自主管理,形成学科核心素养。篇三、实验学校20222025年学校发展规划教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。为深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针
39、推动教育的可持续发展，满足社会对优质教育的需求，促进学生终身发展。学校根据中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）要求，按照市区教育工作重点要求，遵循教育规律，坚持以人为本，深化教育教学改革，提高教育质量，优化教育结构，促进教育公平，增强学校内涵发展，办好人民满意的教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校科学、审慎分析现状，把握发展方向，特制订实验学校三年发展规划（2022.9-2025.8），规划今后三年发展宏图，促进学校健康和谐可持续发展。一、学校现状分析实验学校是一所区直公办初中，位于X号。学校占地面积4
40、78万平方米，其中校舍建筑面积2.6万平方米，生均校舍建筑面积为16.9平方米；绿化面积0.62万平方米，生均绿地4.1平方米。体育运动用地1.8万平方米,全部实现塑胶化，有30Om环形跑道田径场，含1个足球场，4个标准篮球场和2个排球场，10个乒乓球台。现有三幢教学楼，一幢实验楼，一幢综合办公楼。学校建有理化生实验室各2个、计算机教室2个、技术教室2个、史地教室1个、音乐教室1个，美术教室1个，舞蹈教室1个、录播教室1个，科技活动室1个，校园科技馆1个，室内体育活动室1个，多功能报告厅1个，学生图书阅览室2个，教师图书阅览室1个。多媒体教学设备43套，报刊杂志97种，图书收藏63181册，
41、备有音体美器材种类79种，教师用微机119台，学生用微机120台。现有28个教学班，在校学生1255人，平均班额均不超50人。大多来自附近居民区，进城务工、经商随迁子女近几年逐年增多。全校教职工现有137人,其中专任教师115人，师生比1:12.95,其中40岁以下37人，45岁以上73人，50岁以上37人；男教师50人，女教师69人。研究生毕业7人，本科毕业106人，大专毕业6人，所有教师均专业对口。（一）学校发展的客观优势核心学校的内部管理、课程设置、师资结构科学合理，教育科研、德育工作、艺术信息教育、家委会等工作成绩突出，足球传统项目历史悠久，成绩显著，成为学校特色品牌。1 .文化底蕴深
42、厚。核心学校沾化区第一实验学校前身是沾化县实验中学，1985年建校，是初中学校历史最悠久的学校之一，四十多年的发展史积淀了深厚的文化底蕴，以师资队伍优良、教学质量优异、办学特色鲜明享誉市、区，在区域内具有较高的社会声誉。2 .管理规范创新。学校实施坚持“常规工作规范化、创新化、体系化、课程化”的管理策略，注重规范化、创新化、体系化、课程化管理。中层干部大多在相应岗位工作多年，经验丰富、工作有目标、有干劲、有执行力。努力促成管理重心下移，打造和谐高效的精细化管理团队。逐渐形成了规范有序的管理机制，提高了管理效能，为学校的创新发展提供了有效动力。3.1+X3课程体系：基于学生核心素养，将国家、地方
43、学校三级课程融入到“1+X+3”课程体系中，构建以“1”国家课程为核心，以“X”地方、学校课程相辅助，以“3”分层、分类、分项为主要方式的学校课程体系与学生核心素养相融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将“德智体美劳”校本化，促进学生脑、手、身、心健康和谐发展。核心校坚持以教研活动和校本研训为生长点，带动学校及教育教学质量全面提高。4.113德育课程体系：通过家务劳动、读书活动、体质锻炼培养具有“遵规守纪、绿色环保、诚实守信”意识的优秀学生。学校按学生年龄段每年一次仪式教育，增强学生仪式感；每年在校十个月，分成十个主题活动月，对学生进行系统的专题教育。5.业绩突出。学校管理
44、与教育教学成果得到了上级的充分肯定,先后被授予全国合作教育重点实验基地、教学示范学校、体育传统项目学校、电化教育示范学校、教学示范学校、中小学校本研究先进单位、师德建设先进集体等荣誉称号。（二）学校发展挑战与机遇1.部分干部缺乏激情，年轻干部培养亟待解决：部分校委会成员年龄偏大，有求稳心理，年轻教师严重缺乏，在后备干部储备和学科带头人培养上存在较大压力。2 .部分教师职业倦怠，学科性缺编较为突出：学校中老年直聘教师比例较大，缺乏工作热情、进取心不强；部分教师存在职业倦怠、安于现状的思想，创新和终身研究的意识有待提高，学校缺乏具有鲜明教学风格的个性化教师；部分学科师资配备不合理，学科间发展不均衡
45、造成学科性超编或缺编，个别学科核心业务领军人物缺乏。3 .生源结构日趋降低，教育教学压力逐步增大，城区内部分优质生源外流周边地市较多，进城务工、经商和城中村改变，使得生源构成相对复杂，部分学生习惯养成难度较大。另外学生青春期提前，大面积出现青春叛逆期，也使得教育难度增加。4 .家长素质参差不齐，家庭家长教育势在必行：因进城务工子女学生比例逐步增大，家长忙于生计，对学生关心不够，大部分家长家庭教育理念落后，造成家长素质参差不齐，同时家风家训建设和教育理念的理解存在较大差异，家长需要全面培训，整体提升。部分管理人员需进一步加强研究与培训，增强服务意识，提升管理水平；部分家长的教育方法比较单一，教
46、育观念有待转变和提高。二、学校发展的指导思想、总体思路和发展目标（一）指导思想以国家、省、市、区中长期教育发展规划纲要为指导，以推行核心素养教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。作为的紧密型，面临诸多新的问题和挑战，学校将遵循核心理念，走可持续发展之路，办人民满意的教育。（二）总体思路发展的总体规划是：用三年左右的时间，打造高质量发展的“沾化一实样板”，通过实施教师、家长、学生素养提升工程，增强内涵发展，把实验学校建设成为省内闻名的高质量、生本化、
47、智慧型、有特色的实验型。20222023学年度，为高质量发展推进年；20232024学年度，为高质量发展深化年；20242025学年度，为高质量发展提升年。遵循教育规律和学生成长规律，不搞轰轰烈烈、华而不实的大动作，以抓铁有痕、踏石留印的韧劲，振奋精神，脚踏实地，突出重点，修炼内功、追求实效。教师素养提升工程：通过专家引领（专家请进来、走出去培训研究）、中小学教师专业标准和教师教育课程标准研究、领导教师听评课、集体教研活动和读书活动提升教师专业水平，引导教师实现生本转化。家长素养提升：通过研究家庭教育指导意见、九部委家庭教育五年规划和三宽教育平台，推进家风、家训建设，落实“五个一”要求，争做“
48、研究型家长二学生素养提升工程：通过读书活动、仁孝教育、家务劳动和艺体活动，努力提升学生遵规守纪、劳动实践和绿色环保意识，全面提升学生核心素养，努力形成良好的行为、研究习惯。（三）学校发展目标高质量：以教育教学质量为生命线，管理重心下移，搭建精品团队，实施级部、教研组双线管理，全面提升教育教学质量。生本化：推行自主管理，创造多种平台给学生展现自我的机会，把校园还给学生。数字化、智慧型：搭上智慧课堂班车，提升现代教育技术水平，构建网络化、数字化、智慧型学校。有特色：以体育传统项目（足球）为龙头，提炼足球精神，形成学校特色，构建多个特色项目。实验型：理应在学校教育教学改革中先行先试，利用学校三年发展规划和重点项目建设，全面提升办学水平。三、落实规划的保障措施三年发展规划的制定与实施是一个系统工程，需要有适应学校自
