【工作总结】骨干教师工作个人总结.docx

第 1 页 骨干教师工作个人总结 特征码 GtlmzPwqjYEzFzhqBEGn 篇一： “捧着一颗心来，不带半根草去。 ”这是陶行知先生献身教 育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执 着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准 要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感 放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘 情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热 忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年 教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终 把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己 对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我 个人来说 20XX 年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛 而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职 责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自 己这一年来的工作做个小结。 一、确立正确的人生价值取向。 第 2 页 教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在 新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须 树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自 己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念， 更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探 究性教学、*的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要 “把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创 造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上 好一堂课看成是自己生命价值的体现。 ”牢记：“教学是事业， 事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术 需要创新。 ” 二、深钻教材，改进教法，力求创新。 教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事 教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必 须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。 对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点 之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要 “以学论教” 。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上 敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、 第 3 页 支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而 不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉 的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。 加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的 关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法， 教学有法，教在得法。 ”不放过任何一个可以开启学生创新思维 的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就 是“精益求精” 、 “没有，只有更好。 ”教学中，我处处高标准， 严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使 学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动 能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研， 改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备 课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入 “教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直 接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和 到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂 上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现 的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。 注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别 出心裁。 为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐， 第 4 页 全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生 的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年 级和学生特点，以 21 世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课 堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教 学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实 际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。 以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课 堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学 生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学 生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步 形成了“*设疑探究发现拓展延伸”的教学模式。 三、努力方向 作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝 对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出 自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的 训练，课堂上做到精讲精练。 2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在 第 5 页 各方面有更大进步。 3.对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师 教书育人的职业精神。教育教学工作，是一项常做常新、永无 止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也 在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感 性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的 新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好 工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 四、取得成绩 经过一年的努力工作，所写的论文新课程理念下数学课 的导入获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前矛。 以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来， 我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导 和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。 在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信 任，无愧于骨干教师这个光荣称号。 篇二： 第 6 页 在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。这学期我认真执 行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继 续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中 来，收到了很好的效果。具体总结如下： 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有 关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动， 并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校 组织的“三制” 、 “三课”中，我们教师相互学习，取长补短， 并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己的 教学水平。 二、创建有效情境，提高课堂效率。 我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂， 这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究” ， 是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学 生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能 够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是 第 7 页 教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让他们真正 体味到数学来源于生活，应用于生活。本着这一原则，我主动 参加了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一 节时，我采用情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生 的兴趣，让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可 能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学生 在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。 并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间 的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效 的教学效果。 三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。 在抓好课堂教学的同时，本学期每位教师平均每人听课不 少于 20 节，好的教学设计 16 篇，反思 16 篇，学习笔记 10000 字等。并且认真备课，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作， 做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。 四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。 培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学 教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了 第 8 页 培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录， 有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。 由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面 的原因，学困生很多，所以把每周一下午最后一节课，给学生 补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午 休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，工夫不负有心人， 这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。一份耕耘，一 份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干” 的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好!