长江沿江地带说课.ppt

第七章 认识不同的地理区域,第二节 以河流为纽带的地理区域 长江沿江地带(第一课时),科普版八年级地理下册,寺河乡初级中学 孙 永,说课环节,说教学过程,说教学反思,说教材分析,说学情分析,说教法学法,一、教材分析,1、教材地位和作用： 长江沿江地带是一个典型的跨省经济地理区域。教材在介绍优越的地理位置、自然条件、自然资源后，重点围绕长江沿江地带的纽带作用、南北辐射作用和其它发展条件下所形成的城市群和产业基地，以及区域经济发展中出现的生态环境问题与治理保护措施。本节在整个区域地理中占重要地位。本节的知识与我们日常生活、生产都有着密切的联系，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图析图用图能力。,知识 目标,能力目标,情感目标,2、 教学 目标,培养学生提取信息、分析问题和阅读地图的能力。,树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展观念。,认识沿江地带优越的地理位置和自然条件,认识区域内主要地理差异以及河流在区域发展中的作用,了解长江沿江地带在我国区域经济发展中的特殊地位。,重点,难点,长江沿江地带优越的地理位置和自然条件对经济发展的促进作用；,二、学情分析,八年级的学生有一定的基础，渴望自主探究和自我展示，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，观察分析判断归纳总结的能力稍显不足。,教 法,图文研讨分析法,三、教法学法,互动展示法,合作探究法,学法,教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。首先，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。,三、教法学法,1、情境导入 2、出示目标 3、自主预习 4、生生互学 5、合作探究 6、课堂小结 7、达标检测,四、教学过程,导学结合 练评促能,中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”,1、情境导入,2、学习目标： 1、掌握长江沿江地带优越的自然条件,掌握长江沿江地带经济的纽带与辐射作用 2、通过阅读有关地图进一步提高读图析图能力 培养对原有知识、资料进行筛选，整合的能力 3、初步树立区域协作、共同发展的观念,体会团结协作的精神 教学重难点： 长江沿江地带经济发展的纽带与辐射作用,3、自主预习一（p32-33）,1、长江沿江地带的位置范围: 起至城市：东起（ ）西至（ ） 长度和宽度：东西长（ ）千米，南北宽（） 包括省级行政单位：（ ） 2、自然条件： 地形特点：以（ ）和（ ）地形为主 气候类型及特点：（ ）气候 河湖特点：河网（ ），河湖（ ）,起至城市：,长度和宽度：,攀枝花,上海,东起上海西至四川攀枝花,东西长3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100200千米范围内,4、生生互学一,长江干流流经省级行政区,(课本P33页)学习行动1: （1）从图中找出长江沿江地带包括的省级行政单位。 云、贵、川、渝、鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪11省市。 （2）说出武汉、重庆、攀枝花在分布位置上的共同点。,(都在长江干流沿岸且有较大支流注入长江),1,2,3,4,5,(课本P33页)学习行动2： （）说说长江上游地区和中下游地区的地形差异。,1、地形特点：,以平原、丘陵为主,整体看长江沿江地带，它的地形以什么为主？,上游以高原、盆地为主， 中下游以平原、低山丘陵为主,2、气候特点：,气候特点：,气候类型：,亚热带季风气候。,温暖湿润,3、河湖特点：,河湖特点：河网_ 湖泊_,稠密 众多,针对长江上游和中下游地区的地形差异，请你完成下列利用方案。 长江上游水流湍急，落差大，我们可以进行水能资源的开发。 长江中下游河网稠密，湖泊众多，我们可以 长江中下游河道宽阔，水流缓慢，我们可以 沿江地带风光秀丽，景色迷人，我们可以,淡水养殖业,内河航运业,旅 游 业,5、合作探究,3、自主学习二（p39）,1、长江沿江地带的东西纽带作用 （1）依托（ ）条件 （2）连接（ ）地区和（ ）地区 （3）沿江地带是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）通道 2、长江沿江地带的南北辐射作用 （1）通过（ ）和（ ）向南北辐射 （2）联系（ ）和（ ）两个地区 （3）起到的经济作用：（ ）,1、纽带作用,西部资源,东部产业,东部技术、资金、信息,重庆,武汉,南京,上海,东西纽带作用示意图：,A,B,C,1,2,3,4,交通通道,商贸通道,产业通道,技术、资金、信息通道,沿江地带的东西纽带作用,连接地区：,依托条件：,四大通道,交通通道,商贸通道,产业通道,技术、资金、信息通道,便利的长江航运,沿海经济发达区和西部资源丰富区,4、生生互学（二）,京沪线,京九线,京广线,焦柳线,成昆线,宝成线,2、南北辐射作用：,依托南北铁路干线,河湖特点：,(课本P39页)学习行动2 （1）在图上找出嘉陵江、汉江、赣江、京杭运河。 （2）说出图中字母A、B、C、D所代表的城市名称。,2、南北辐射作用：,A,B,C,D,依托长江南北支流水运,2、南北辐射作用：,（3）找出武汉、九江、南京跨越长江的南北向铁路干线，并说出其铁路名称。 （4）说一说长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地区？,(课本P39页)学习行动2,沿江地带的南北辐射作用,辐射地区,依托条件,经济作用,南北支流、交通干道,华北地区、华南地区,使我国南北经济成为一体,4、生生互学（二）,一、概况,1、位置范围,起至城市：,长度和宽度：,包括省级行政单位：,2、自然条件,地形特点：,气候特点：,河湖特点：,平原、丘陵为主,温和湿润,河网稠密 湖泊众多,二、经济带动作用,1、东西纽带作用,2、南北辐射作用,连接地区,依托条件,经济作用,辐射地区,依托条件,经济作用,南北支流、交通干道,华北地区、华南地区,使我国南北经济成为一体,6、课堂小节,一、填空： 1、长江沿江地带东起（ ）西至四川（ ） 东西绵延（ ）多千米，南北宽度大致在长 江两岸（ ）千米范围内。 2、（ ）和（ ）为主的地形，温暖湿 润的（ ），使得长江中下游地区 河网稠密，湖泊众多。,上海,攀枝花,3000,100200,平原,低山丘陵,亚热带季风气侯,7、反馈练习,各拉丹东,玉树,宜宾,重庆,宜昌,武汉,1、在图中绘出嘉陵江、汉江、赣江、京杭运河等支流 2、绘出经过武汉、九江、南京、上海的南北铁路干线,上海,南京,九江,各拉丹东,玉树,宜宾,重庆,宜昌,武汉,1、在图中绘出嘉陵江、汉江、赣江、京杭河等支流 2、绘出经过武汉、九江、南京、上海的南北铁路干线,上海,南京,九江,京广线,京九线,京沪线,五、教后反思,我认为以生为本的课堂是一个教学相长的学习共同体，教师最大限度的帮助学生获取知识的同时让学生拥有获取知识的途径和能力，师生都能够享受这样的成长和进步带来的喜悦满足成功和自豪，进而形成自己前进的发动机。,欢迎指导！,